沪粤版物理八年级上册3.6. 探究凸透镜成像规律_教学设计

3.6《探究凸透镜成像规律》教学设计 课题 3.6《探究凸透镜成像规律》 授课日期 学科 初中物理 年级 八年级 教学目标 知识与技能 1．理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。 过程与方法 1．能在探究实践中，初步获得提出问题的能力。 2．通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 情感态度与价值观 1．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。 2．乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 教学重难点 1．理解凸透镜成像规律。 2．使学生初步了解科学探究的方法。 教学准备 多媒体、教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、打火机。 课时 1 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 多媒体呈现图片。教师：透镜与我们的生活和现代科技的联系非常密切，如近视眼、远视眼患者佩戴眼镜观看物体，教师里用投影仪来展示图片，实验室用显微镜观察微小物体的结构，天文台上用天文望远镜寻找深邃的宇宙等，这些都与透镜的使用有关。为了让透镜更好地为我们服务，就必须认识透镜的成像规律。下面就让我们一起来探究凸透镜成像规律。板书：探究凸透镜成像规律 思考、回答 通过多媒体呈现图片，引起兴趣，激发学生的学习兴趣和求知欲。 提出问题 教师设问：假设凸透镜焦距为f,我们把景物到透镜光心的距离叫物距，用u表示；把像到透镜光心的距离叫像距，用v表示。那么，利用凸透镜能成什么样的像呢？活动1：把凸透镜正对着窗户外，并且在凸透镜另一侧比较靠近的位置前后移动光屏，观察是否能在光屏上找到窗外景物的像？这个像有什么特点？（放大？缩小？正立？倒立？实像？虚像？）活动2：手持凸透镜，缓慢从桌面书本移向眼睛。你看到了什么？ 学生通过两个“活动”来引发思考。 本环节旨在培养学生发现问题、提出问题的能力。 猜想与假设 〔教师设问〕： 1、活动1中物体离透镜很远时，凸透镜成的像： 。 2、活动2中物体离透镜很近时，凸透镜成的像： 。猜想：同一个凸透镜所成不同的像的大小和像距可能与 有关。 学生思考猜想可能的因素 把“探究问题”抛给学生，引导学生思考、分析，提出自己的猜想， 设计实验与制订计划 1、需要的器材：f=10cm的凸透镜，光具座，蜡烛，光屏，火柴2、探究方案：把蜡烛放到u>2f, u=2f, f