4.2 以礼待人 教案

八年级《道德与法治》（上册）第四课第2框 《以礼待人》教学设计 课标要求 本课时依据《课程标准》规定的内容是“成长中的我”，具体对应的内容标准是“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。”家庭生活中、跟随家长进行的社会交往中、学校《中小学生行为准则》要求中，学生都已经遇到了“如何以礼待人”的问题，所以对他们进行方法教育是正逢其时！ 二、教学目标 1、情感态度价值观目标：①体会文明有礼对个人的意义和对社会和谐的价值；②培养学生文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己文明礼仪素养；等。 2、能力目标：能够在具体情境中恰当地表达、展现文明有礼；等。 3、知识目标：①了解我国社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法；②知道文明有礼的重要性和如何做一个文明有礼的人；等。 三、教学重难点 1、重点：掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 2、难点：掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 四、教法学法：情境感悟、独立思考；合作探究、质疑点拨；等。 五、课前准备：组织学生搜集礼貌用语、礼仪故事；教师收集典型例子，制作课件；等。 六、过程预设 （一）创设情境，导入新课 同学们，这节课老师和你们一起学习有关礼貌礼仪的知识。希望通过学习，让我们懂得如何“以礼待人”。大家可能听说过：“有礼行遍天下，无礼寸步难行！”果真是这样吗？有这么严重吗？老师先请同学们观看一段视频——— （课件播放视频———�游客黑名单”：……） 生成问题：（1）看了这则视频，你有什么感受？（2）什么样的不文明行为将被列入“黑名单”？ （学生同桌或4人一组讨论交流；教师深入学生了解学生讨论情况；之后指生交流；最后———） 教师点评学生发言，自然引出课题———中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌著称于世。那么，怎样才能以礼待人呢？这节课我们一起来学习第四课第2框《以礼待人》。（同步屏显课题） （设计意图：通过观看视频，激发学生的学习兴趣。同时，也让学生了解到礼的重要性，自然引出课时学习主题内容！） （二）预习新课，自学思考 在深入学习之前，老师请同学们自主预习，先自己对有些问题有一些基本认识。（屏显问题———） 1、礼的含义及表现？ 2、文明有礼的重要意义有哪些？ 3、怎样做一个文明有礼的人？ （三）聚焦主题，合作探究 探究点一：待人礼为先 学习一个问题，一般包括“是什么”、“为什么”、“怎么做”。我们先看“是什么”的问题，即先通过两个活动，弄懂“礼的含义、表现”——— 活动一：我最有“礼” 组织活动———内容：请同学们展示自己平时在日常生活中最有礼貌的表现，看看谁是最有礼貌的人；形式：可语言描述，可即兴表演。 （先让学生准备；之后组织学生自主展示、同伴交流分享：……） 教师在学生展示、交流的基础上小结：（1）礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。（2）礼表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 （设计意图：通过分享展示自己的表现，让学生深刻体会到“礼的含义、表现”。） 活动二：餐桌礼仪 下面我们通过生活场景，来具体看看“礼的表现”。（课件展示教材P37页“运用你的经验”：———） 生成问题：（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ （学生同桌或4人一组讨论交流；教师深入学生了解学生讨论情况；最后———） 课件展示：餐桌礼仪图片，引导学习中国餐桌礼仪，了解西方餐桌礼仪。 教师点评、小结：文明有礼是一个人思想品德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人 ... ...