人教版九年级音乐上册（五线谱）第5单元《场景》教学设计

欣赏《场景》 一、学情分析 九年级学生对于音乐的要素在音乐表现中的作用有初步的认识和了解，对于管弦乐作品有一定的欣赏能，本节课从作品最具表现力的音乐要素切入，通过聆听、视唱、律动（舞蹈）、讨论等方式多方面调动学生学习兴趣，帮助学生分析、理解音乐。初步感受音乐与舞蹈的关系以及音乐在舞蹈中的作用。 二、教学目标： 1.情感*态度*价值观 在欣赏过程中，使学生增进对舞剧音乐的认识，了解乐曲所表达的内涵。 2.过程与方法 运用欣赏乐曲视频、分析音乐要素、视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，欣赏《场景》、《拿波利舞曲》。 3.知识与技能 能背唱《场景》主题旋律。 三、教学重点： 背唱《场景》主题旋律 四、教学难点； 《场景》通过简析音色、力度等要素在音乐情绪情感发展变化中的作用，感受音乐的抒情性和戏剧性。 五、教学过程： （一）导入 1、教师播放SHE《remember》歌曲片段，请同学们视唱歌曲主旋律。 2、教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕《场景》中“天鹅的主题”，请同学们寻找他们之间的联系。 （二）欣赏《场景》 1、复习舞剧及舞剧音乐的知识。 2、教师简介芭蕾舞剧《天鹅湖》和作曲家柴可夫斯基。 3、教师播放《场景》并提问。 （1）这首乐曲给你带来怎样的感受？ （2）乐曲描绘了怎样的场景？ （3）主题旋律出现了几次？ 4、分段欣赏《场景》。 （1）请同学们聆听第一段音乐，你能听出主奏乐器是什么？音乐的力度与情绪？音乐塑造了剧中的哪一位人物形象？ （2）第二段音乐的主旋律和第一段有什么关系？主奏乐器是什么、力度、情绪？音乐发生了哪些主要的变化？ （3）第三段音乐最主要的特点是什么？主要表达的情绪如何？ 5、请同学们用连线的方式总结《场景》音乐中每段的特点 6、观看视频完整欣赏《场景》。 （三）欣赏《拿波利舞曲》。 1、播放《拿波利舞曲》A段，请同学们区分与《场景》有哪些情绪上的不同。 2、教师简介《拿波利舞曲》。 3、简介小号（主奏乐器），请学生现场吹奏一段《拿波利舞曲》主题旋律。 4、再次聆听A段，请学生找出节奏型。并拍打节奏型。 5、教师播放B主题，请同学们感受B主题与A主题在节奏、情绪及音乐形象等方面的对比。 6、学生用拍手的形式表现B段旋律。 7、视频完整欣赏《拿波利舞曲》 （四）课堂小结 （五）在视频芭蕾舞《四小天鹅》中结束本节活动。