第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 教案

第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 教材分析 《历史课程标准》要求：知道甲午中日战争的主要战役，列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 本课共三个子目，即：“甲午中日战争”“《马关条约》的签订”和“瓜分中国狂潮”，主要讲述了甲午中日战争的主要过程及影响。甲午中日战争后列强侵华进入以“资本输出”和“瓜分”中国为主要特征的新阶段，中国半殖民化的程度大大加深。甲午中日战争具有承上启下的意义。此后，实业救国、戊戌变法和辛亥革命等各种救亡图存的抗争活动迅速高涨，中华民族具有群体意义的觉醒由此开始。甲午中日战争无疑是中国近代史的一个重要分水岭。 教学目标 1.通过自主学习，知道甲午中日战争的主要战役，了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；知道《马关条约》的主要内容、三国干涉还辽和“门户开放”政策的提出等基本史实。 2.通过研读教材和史料，理解《马关条约》的签订与我国民族危机加剧、“瓜分”中国狂潮之间的关系；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。 3.认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统；认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。 教学重难点 【教学重点】 甲午中日战争的概况；《马关条约》的内容。 【教学难点】 《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。 教学过程： 【导入新课】 展示材料： 晚年的冰心，系于她的人生经历、民族情感与父辈的仇恨，打算撰写一部记实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。为此，老人多次提笔，“可是，她竟然一个字都没有留下！”不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪”……此时的冰心，一边哭，一边说：“气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！” ———-《冰心的遗憾》 教师：为什么冰心老人会因为。这场中日战争是如何拉开序幕的？双方进行了怎样的较量？结果如何？带着这些问题我们一起来进入本课的学习。 （设计意图）通过视频导入本课，既可以使课堂活动生动、活泼，又能使学生直观的感受到中日之间的差距，为下面的讲解做好铺垫。 【讲授新课】 一、甲午中日战争 1.“大陆政策” 教师讲述：19世纪日本间谍在中国进行秘密活动，实际上与日本的对外扩张政策密切相关。这一政策随着明治维新后日本国力的不断增强而趋于成熟，并在甲午战争中得以实施。 展示材料： 明治政府刚一建立，就认定“强兵为富国之本”，穷兵黩武，并制定了旨在征服中国和世界的所谓“大陆政策”：第一步侵占中国的台湾；第二步征服朝鲜；第三步侵占中国的东北和蒙古；第四步征服全中国；最后独占亚洲，称霸世界。 ———郑师渠《中国近代史》 教师：根据材料指出，日本制定“大陆政策”的最终目标是什么？实现这一目标的核心是什么？ 学生回答略。 教师总结：最终目标是独占亚洲，称霸世界。核心是征服中国。 展示图片： 教师：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛，也开始走上了对外侵略扩张之路，并“大陆政策”定为其基本国策，而侵略中国则是其实现称霸世界野心的必然战略步骤。 2.导火线 教师：日本在通过明治维新不断积蓄力量的同时，一直在寻找侵略中国的借口和时机。 展示材料： 根据今日之形势，日清冲突已不可避免，而早日开战对我有利。开战的口实，除朝鲜自主问题外，别无其他借口。自主问题光明正大，亦可对列国充分显示我国之义举。清国虽地域辽阔，然从近年来之陆海军备看，徒具其表，实则极不完备，不足为惧。 ———杉村濬《明治二十七八年在韩苦心录》 教师：结合教材和上述材料，思 ... ...