教学设计 【教材分析】本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为?校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。 ? ? 【教学目标】 ? ?? ??? 1. 知识与技能： 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构 思、设计要领。 2. 过程与方法： 用画或剪贴造型的方法设计生活标志。 3. 情感态度与价值观： 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 【教学重、难点】? ?? ? 重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 ? ?? ? 难点：设计的标志易识别、简洁、美观。 ? ? 【教学过程 】? ?? ? 一、创设情景，导入新课 师：同学们，老师想知道在刚刚过去的周末，你们都去了哪里？ ?? 生1：去了…… 生2：去了……. 师：孩子们的周末生活真是丰富多彩啊！你想知道大家的好朋友--图图去了哪里吗？ 生：想。 师：上个周末图图的爸爸和妈妈带着他去了游乐园，游乐园真大啊，而且里面有很多好玩的游乐设施，图图玩得特别开心。突然，图图想上厕所，就急急忙忙往厕所跑，几秒钟后，厕所传来了一阵女生的尖叫声。同学们猜猜是怎么回事啊？ 生1：厕所坏了。 生2：有强盗来了。 师：同学们的想象力真是太丰富了！还有不同的猜测吗？ 生3：图图跑到女厕所。 师：我们一起来看看。（师展示课件）原来游乐园的标志是这样的，图图太急了，根本没认真看清标志就冲进去了。看来在我们生活中标志是非常重要的，今天我们就一起来研究研究“生活标志”（板书：生活标志） 二、探索新知 师：那么什么是标志呢？（幻灯片出示标志的概念） 师：图图在游乐场里玩得大汗淋漓，他又热又渴，于是他买了一块雪糕，三口两口吃完了，可是剩下的雪糕袋和雪糕棍放在哪呢？请你帮助粗心的图图看看他应该把垃圾扔到哪个箱子里？ 生1：我认为应该仍在灰色那个箱子里。 师：你能说说你的理由吗？ 生2：因为灰色箱子上有扔垃圾的标志，而黄色的那个箱子上的标志是禁止吸烟。 师：你真是一个细心的孩子。不仅帮助粗心的图图解决了问题，而且还告诉了我们这两个标志的意思，你真棒！ 师：这个标志给我们的行为起到了什么作用呢？ 生1：这个标志可以引导我们把垃圾扔到那个箱子里。 生2：这个标志可以提示我们把垃圾扔到那个箱子里。 师：幻灯片出示：标志的作用：引导、提示。 师：图图玩了半天，他觉得有些饿了，图图站在这个店前，犹豫了，请同学们猜一猜这是哪里？ 生1：营业厅。 生2：餐馆。 生3：肯德基。 师：我们来看看这到底是哪里？（出示课件） 生:原来是肯德基。 师：这个是什么店呢？（出示麦当劳的图片） 生：麦当劳。 师：怎么现在一看就知道是麦当劳的标志。 生：因为门口的那个标志就是麦当劳的标志。 师：这两个标志有什么作用呢？ 生：让我们能马上就知道是什么店。 师：说得真好，这就是我们标志的另一个作用--识别的作用。（幻灯出示“识别” ） 师：今天，老师也给大家带来一些标志，大家给它们分一下类吧！ 幻灯片出示：1.公共标志2.文化标志3.体育标志4.政府、团体机构标志5.商业标志 师：你能结合这些标志说一说标志设计的几个特点吗? 教师板书：1.简洁2.醒目3.易懂4.美观。 那么标志有哪些元素组成呢？（文字、图形、色彩、编排） 说一说下面四种标志哪个颜色搭配最好？ 标志的颜色为什么不一样呢？（幻灯片） 标志色彩的规律。（幻灯片） 标志不但颜色有不同，而且形状也不同， 那么你能说一说表示危险的用什么形状吗？ 那么标志是怎样设计的呢？（幻灯片文字变形和实物变形） 今天老师也给大家带来了一些标志，我们欣赏一下 ... ...
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