2的乘法 【学习目标】 1．会编2的乘法口诀。? 2．熟练掌握2的乘法口诀，并能熟练地口算有关2的表内乘除法。? 3．能够利用所学的知识解决简单的实际问题。? 【学习重难点】 1．掌握编制2的乘法口诀的方法并熟记口诀。 2．用乘法口诀熟练地求积、求商。 【学习过程】 一、快速口答。? 二（????）得四??????????????二（????）得六? 二五（?????????????）??????二九（????????????）? 2×2=?（?????）???????3×2=（?????）??????? 说一说：2×10=（?????）????3×2=（?????）?你是怎么想的？? 小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积或商。 二、学习新课? 1．编制口诀。? （1）小熊要去河的对岸采草莓，河上有座数字桥，让我们帮助他顺利过河吧。? 问：他是怎么过河的？（2格一跳）? 小熊跳1次，就是（???）个（????）是（????），? 算式是1×2=2，口诀是：一二得二 小熊跳2次，就是（???）个（????）是（????），? 算式是2×2=4，口诀是：二二得四 小熊跳3次，就是（???）个（????）是（????），? 算式是3×2=6，口诀是：二三得六 说一说：18你是怎么算出来的？? 2．熟记口诀? （1）哪几句口诀是我们今天新学的？ （2）有没有好办法记住2的乘法口诀？?? 规律：①相邻的每两个积都相差2。? 【达标检测】 1．应用大挑战 （1）2个苹果一盒，装满4盒一共需要多少个苹果？ （2）一盆水仙花卖2元，一盆玫瑰花的价格是8元，一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍？ 2．算一算 0×2=（?????） 2×2=（?????） ?7×2+1=（?????） 2×（?????）=18? 12=（?????）×2? ?15-2×1=（?????）几倍 【学习目标】 1．能借助线段图，来加深对倍概念的认识。 2．运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题。 3．能正确区分倍的问题中两种类型。 4．培养应用概念解决问题的能力。 5．在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。 【学习重难点】 1．探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。 2．利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。 【学习过程】 一、认定目标 1．画一画。 第一行画2个△，第二行是第一行的3倍。 想：第一行的3倍就是（ ）个2，第二行画（ ）个。 2．填一填。 35里面有（ ??）个7，35是7的（?? ）倍； 12是3的（?? ）倍，12里面有（ ??）个3； 二、自主学习，建构模型。 1．观察书本插图，思考：你会求出什么数学问题？ （1）先独立思考。 （2）有困难的可以用小棒或圆片摆一摆。 （3）再把你的想法跟其他人交流一下。 2．在理解“大象的头数是长颈鹿的2倍”时，把“倍”转化成“几个几”。 【达标检测】 1．综合练习：森林动物运动会 已知：马有2匹 猜一猜每种动物各有多少只？ （1）狮子的只数是马的2倍。 _____ （2）小鸟比狮子少1只。 _____ （3）乌龟的只数是小鸟的2倍。 _____ 2．说一说。 （1）第一行画2个，第二行画的△个数是的6倍，第二行该画（? ）个△ 。 （2）第一行画15个，第一行画的个数是△的3倍，第二行该画（? ）个△ 。 3．看图列算式。 （1）的数量是的多少倍？ _____ （2）有多少个？ _____乘法引入 【学习目标】 1．会从图中发掘重复的行为情节，用简洁的语言表述。? 2．同数连加和几个几是几。? 3．理解乘法的意义和各部分名称。 【学习重难点】 1．同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。 2．分清几个几。 【学习过程】 一、把下列的加法算式改写成乘法算式 4+4+4+4+4=???????? ?3+3+3=??? ??? 6+6+6+6=????????? ??2+2=? 写出乘法算式，再读出来。? 1．4个2相加??????? 读作：_____ 2．5个6相加??????? 读作：_____ 二、合作探究：? 1．创设情境：游戏 （1）用花摆出4个2或2个4，说出相同的加数是什么，有几个相同的加数；列出一个加 ... ...
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