动物的考察 【学习目标】 1．科学概念 知道动物的考察方法和考察内容，初步建立校园动物的形态特征与栖息环境的概念。 2．过程与方法 会运用实践的方法来认识和了解动物。 3．情感、态度与价值观 在课外能积极收集与动物有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关动物的信息。 【学习重难点】 重点：建立校园动物的形态特征与栖息环境的概念。 难点：掌握用实践的方法来认识和了解动物。 【学习过程】 一、思考导入 在我们的校园环境里有很多野生小动物，你们想了解校园里有关小动物的哪些方面的问题呢？ 二、合作探究 1．探究新知（活动一） 校园里有哪些小动物？它们生活在什么地方？生活得怎么样？这些小动物和校园环境什么关系？ 2．探究新知（活动二） 讨论：自己设计符号（图例），并用符号表示校园里的动物的栖息地，它们之间有什么关系？ 讨论：虫蚕蛾的外部形态是什么样的？ 思考：怎样识别蝶和飞蛾？ 三、展示研讨 法布尔终身与昆虫为伴，对许多昆虫的一生做了持久详尽的观察和研究，揭示了它们有趣的习性、超凡的本能、奇异的求偶方式以及复杂的变态等许多奥妙，从而引起人们对昆虫的极大兴趣，也得到了同行学者们的高度评价。 四、延伸拓展 课后思考题：通过读图和查阅资料，你学会如何辨别常见的动物了吗？ 2 / 2山地的考察 【学习目标】 1．科学概念 知道什么叫山地和山地的形态特征，初步建立根据目标不同考察山地会有不同的考察方法 的概念。 2．过程与方法 会运用收集资料的方法来认识和了解山地。 3．情感、态度与价值观 在课外能积极收集与山地有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关山地的信息。 【学习重难点】 重点：建立根据目标不同考察山地会有不同的考察方法的概念。 难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解山地。 【学习过程】 一、思考导入 你去过北京的哪些山区旅游？你想知道家乡的山地有哪些特点吗？ 二、合作探究 1．探究新知（活动一） 观察《北京十渡》照片，对照山地形态示意图，你发现十渡有哪些山地特点？ 2．探究新知（活动二） 讨论：观察《石景山模式扣》照片，对照山地形态，你发现模式扣山地有哪些特点？ 讨论：通过图片资料，看化石样本，可以你发现山地形态、特征及地貌成因是什么？ 思考：读阅读资料，你知道了什么？ 三、展示研讨 “北京十渡”拒马河畔，流水侵蚀、熔岩地貌、“V”型河谷、悬崖峭壁、两岸河滩、沉积岩层。“石景山模式口”地区沉积层富含大量蕨菜类植物化石，证明这一带曾经发生过沧桑的变迁。 四、延伸拓展 课后思考题：通过网上搜集资料或访问地质专建的形式，你了解到的北京山地特点有哪些？ 2 / 2植物的考察 【学习目标】 1．科学概念 知道学习植物考察的方法及内容，初步建立怎样保护植物，并为校本课程的开发提供丰富的素材的概念。 2．过程与方法 会运用收集资料的方法来认识和了解植物。 3．情感、态度与价值观 在课外能积极收集与植物有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关植物的信息。 【学习重难点】 重点：建立怎样保护植物，并为校本课程的开发提供丰富的素材的概念。 难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解植物。 【学习过程】 一、思考导入 我们学校里有很多植物，你们想了解校园内有关植物的哪些方面的问题？ 二、合作探究 1．探究新知（活动一） 校园里有多少种植物？它们生长在校园里的什么地方？它们生长得怎么样？ 2．探究新知（活动二） 讨论：为了了解校园植物的情况，我们学习自己制定校园植物考察方案。考察校园植物方案包含哪些方面？怎样分工？ 讨论：什么叫环境？植物在生活过程中与外界的环境条件之间有什么关系？生长得怎么样？为什么？ 思考：为什么爬山虎在不同的环境中生长的情况不同？城区校园植物由于小气候的影响与郊 ... ...
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