课题 《开平碉楼》 教学目标 1、通过欣赏探究，了解碉楼的建筑特色，能用几何形体组合的方法描绘碉楼。 2、通过欣赏和探究，学习用绘画的方法表现碉楼，感受优秀的地方文化。 3、了解碉楼造型艺术及其历史价值，感知民间建筑艺术，传承地方文化。 教学要点 1、重点：探索、手绘表现碉楼的建筑特色。 2、难点：掌握透视的基本规律，利用平行透视的方法表现开平碉楼的立体感、装饰美。 作业要求 1、基本的要求：了解透视规律，利用自己喜欢的方式表现碉楼的各种造型。 2、较高的要求：利用好透视规律，表现碉楼的立体感和装饰美。 3、个性探究：利用恰当的方式，有创造性地表现碉楼。 教学准备 PPT课件、开平碉楼彩色图片、开平碉楼的旅游明信片（正面空白）、黑色勾线笔或铅笔。 课时建议 1课时 学习领域 造型.表现 教学 环节 模式步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1 知识性课前研究的汇报、展示 起 承 转 合 引导学生找一找：开平县代表性的碉楼图片和碉楼形成的相关历史资料 根据教师布置的要求搜集图片资料和相关文字资料。 培养学生的准备意识 2 课堂 导入 诊 断 磨合 40957503295650板书：开平碉楼 任务激发，导入新课： 碉楼是广东江门市开平县的代表景点，今天，老师受开平县旅游局的委托，请同学们帮忙完成这一套“开平碉楼”的明信片中的主体部分。（展示明信片） 26670971550认真听讲，了解学习任务。。 任务激发，导入新课。 3 课 堂 发 展 分 进 和 合 一、初步认识开平碉楼 1、为了同学们更好地了解碉楼，请同学们带着以下问题阅读课本并小组讨论： A、为什么会在开平这个地方出现风格如此特别的建筑物呢？ B、开平碉楼与普通民居相比较，它的造型有什么特点？ 2、为什么会在开平这个地方出现风格如此特别的建筑物呢？ 引导、分析开平碉楼产生的背景和历史原因：防土匪、防洪、著名侨乡（中西文化结合） 开平碉楼与普通民居相比较，它的有什么特点？ 引导学生认识开平碉楼的特点———中西结合 观察与分析碉楼的艺术美 图片欣赏开平县有代表性的碉楼 引导学生带着问题（每个碉楼的上半部分和下半部分是有所不同的）去欣赏图片。 中西结合———造型美 引导分析：A、碉楼的造型结构应该分为哪两部分？（楼顶和楼身） B、每一座碉楼最主要的不同是体现在哪一部分？（是楼身还是楼顶） 总结：碉楼造型美的核心———各有特色的楼顶造型（中国式、古罗马式、中西混合式、美国城堡式），并引导分析各个样式楼顶的几何形体特征。 中西结合———装饰美 引导分析：找一找：碉楼的门窗和装饰有哪些是中国风格的，哪些是西方风格的？ 拓展延伸：中西合璧建筑装饰在碉楼的广泛运用。 空间立体感 问题激发：如果让你画一座有立体效果的碉楼，你会怎样表现呢？（图片展示平面碉楼到立体碉楼的变化） 引导分析：A、增加一面就能解决空间立体问题了吗？这三个碉楼都增加了一面，你觉得哪个作品最有立体感呢？ B、透视的分类：成角透视和平行透视 C、平行透视的概念、特点 （图例解析，强调平行透视的特点：一个消失点，近大远小、近长远短。） 平行透视在生活场景中的呈现。 E、借助碉楼的立体效果图总结平行透视的要点：一个消失点，近大远小、近长远短。 6794511747540481257762875 带着老师提示的问题阅读课本、小组讨论。 思考、分析老师的问题，认识开平碉楼产生的背景和历史原因。 感悟提炼，说说自己对开平碉楼特点的认识。 1270354965 带着问题欣赏开平县有代表性的碉楼作品。 认真听讲，回答问题，认识碉楼的结构组成，认识碉楼造型美的重要部分———形态各异的碉楼楼顶，感受它们的几何形体构成。 提高学生阅读思考的针对性和有效性。 促进学生对开平碉楼的认识，提高学生热情。 培养学生分析比较的能力。 提高学生欣 ... ...
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