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课件网) Unit7: The birthday party Topic2: Can you dance or draw (section D) 重庆开县九龙山初级中学 仇帮贵 说课内容目录 一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法与教学手段 四、学法及学法指导 五、教学程序 六、板书设计 一、教材分析 1、教材的地位、作用及处理 2、教学目标及设定依据 3、教学重点及难点 教材的地位、作用 Unit7 Topic1: 日期、地点 Topic2: 情态动词 Topic3: 一般过去时态 Topic2 Section A Section B Section C Section D 作为本话题的最后一节课， 作用是： ①复习选择疑问句 ②深入学习情态动词can/could及其否定式的用法 教材的处理 Section D （编者意图） 1 学习本话题音标 2. 3 阅读写作，巩固练习新功能语言 4a 4b 小结本话题语言功能及语法重点 5 结尾，激发兴趣 Section D （处理后） . 4a. 4b复习过渡，导入新课 1.2. 内容整合，1的音标练习留在巩固练习里 3.5整合，运用知识进行交际实践，并写作 教学目标的设定依据 英语课程标准的目标要求 本话题的任务 学生的实际情况 教学目标 ：知识目标 （1）知识目标： a: 学习和掌握字母组合kn,ng,wh,wr,ge等在单词中的读音，了解字母b,n,t的不发音情况。 b:词汇： at the age of,anything, word, mean c:总结coula/can和选择疑问句的用法。 教学目标 ：能力目标、德育目标 能力目标：情态动词can与can’t的应用与动词词组的表达。激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。 德育目标：鼓励学生勇于克服困难，笑对生活。 教学重点及难点 重点：情态动词can与can’t的应用与动词词组的表达。 难点：选择疑问句的应用。 二、教学方法及教学手段 教学方法：五指教学法；交际教学法；任务型教学法。 理论依据：五指教学法符合孩子的认知规律。而通过交际完成学习任务，符合课改要求，让孩子体验所学知识会让他们学得更多更好。 教学手段：图片；录音机；多媒体 三、学法及学法指导 合作学习法 ：步骤三的合作表演对话及步骤五的完成调查；步骤一的讨论和步骤五的信息收集。 强化记忆能力训练 ：步骤一的快速浏览收集信息；步骤二韵律诗的限时背诵。 培养学生使用语言的能力和交际能力 ：如步骤五的小组调查。 四、教学程序 Step 1：复习巩固，自然过渡 Step 2：听力阅读，有机结合 Step 3：巩固训练，夯实基础 Step 4：旧知新用，归纳总结 Step 5：活学活用，综合探究 Step 1:复习巩固，自然过渡 通过师生互相问候。通过问候，拉近师生的距离 通过展示图片，师生或生生对话，复习选择疑问句和上一节课的重要词组 学生阅读并掌握4a和4b Step 2: 听力阅读，有机结合 呈现新词at the age of,anything, mean等并导入新课。采用听力训练的方式呈现本课重点功能语言。听2录音，回答后面的问题。此时，重点是听的训练。提供词汇降低难度，是想让学生尝试成功，再愉快地去感受和体验新知识。 然后阅读短文回答问题，核对答案。 最后看课文动画并大声跟读。 Step 3:巩固训练，夯实基础 学生再读2，然后找出关键词和短语，之后利用它们复述2，尽可能用上can/can’t,could/couldn’t。 提出问题：What can you learn from Jenny 让学生学会从Jenny身上学习克服困难，笑对生活的精神。 教师提供另外如霍金，洪战辉等的生活强者的情况。 Step 4：旧知新用，音标归纳 根据学过的单词进行归纳总结，学习本单元音标。学习和掌握字母组合kn,ng,wh,wr,ge等在单词中的读音，了解字母b,n,t的不发音情况。 强化学生记忆，完成音标巩固练习。 Step 5：活学活用，综合探究 竟猜游戏：学生以小组为单位，一个学生表演动作，其余学生竞猜并写出相应句子：She/He can ride a bike, but she/he can’t ... ...
