玉石文化 一、教学内容： 玉是中国传统文化的一个重要组成部分，以玉石为载体的玉石文化，深深影响了古代中国人的思想观念，成为中国文化不可缺少的一部分。中国人把玉看作是天地精气的结晶，在远古时代玉是祭祀天地的神器，在封建社会玉又是等级身份地位的象征。同时，玉在丧葬方面的特殊作用也使玉具有了无比神秘的宗教意义。玉不仅是大自然的精华，还具备君子一般的品德，人们又把玉比德于君子，因“君子比德于玉”的观点深入人心，君子佩玉成为一种时尚。中国古人认为玉是光荣和幸福的化身、刚毅与仁慈的象征。玉在中国古代文明中扮演了重要的角色，是中国文化传统精髓的物质根基。玉包含了我们中国人太多太多的情感在里面，我们要做的就是把这种情感传递给我们的孩子，让玉石文化在孩子们的心里生根发芽。 教材用了三个饱满的版面，多角度传达了玉石的面貌和精神，玉石文化（二）的欣赏教学，既要让儿童走进去，了解玉石的文化含义，学会欣赏玉器的美，感悟到玉石的文化内涵，还要让学生走出来，动手实践雕刻一下玉器，这是一个消化过程。不断提高儿童的文化内涵、审美素养和对美的感知能力，是本课的教学意义。 二、学生情况： 本课的教学对象是四年级的学生，他们对事物的感知能力比较强，观察力日趋成熟，也有一定的审美能力和动手能力，但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还须进一步提高。这个年龄段的孩子对玉有接触，在生活中见过玉，在妈妈的首饰中也见过玉，但他们对玉了解不多，对玉的精神内涵、文化内涵更知之甚少，这节课就是要让孩子对中国的玉文化有一些了解和感受。 三、教师准备：课件、透明皂、刻刀、水粉颜料、水粉笔、宣纸。 学生准备：透明皂、刻刀。 四、教学目标 知识与技能目标：了解家乡的汉玉文化，初步了解我国古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。 过程与方法目标：尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。 情感、态度与价值观目标：培养儿童对祖国玉石文化的热爱，增强民族自豪感。 五、教学重难点 教学重点：通过赏析制作，了解我国玉器的造型特点和审美特点。 教学难点：引导学生感受祖国玉石文化的内涵，激发学生热爱祖国的玉文化 教学过程： 一、课前导入： 1、欣赏古人制玉流程图，说说自己对玉有哪些了解。 2、教师小结：“玉”是我国有记载的文字中最古老的文字之一，它带给我们许多美好的寓意，你知道哪些和玉有关的成语呢？今天我们将一起走进古老而神秘的玉石世界，（揭示课题）同学们，准备好了吗？ （上课，起立） 二、新授教学： A、整体感知： 1、到底什么是玉呢？汉代许慎在《说文解字》中是这样说的：“玉，石之美者”。什么意思呢？（生答） 是的，美丽的石头就被称为玉。其实，在远古时期，玉和石是不分的，一起去看一看，当时的人们为什么要制作玉器。 学生欣赏视频并回答问题 是的，这就说明玉器具有实用性（装饰性），所以人们大量的制造玉器；可是，视频中向我们提了一个问题：新石器晚期，人们为什么花费巨大的精力制造并不实用的大型玉器呢？（根据学生的反应可以适当给些小提示） 2、教师小结：对了，这些精美的玉器是祭祀活动中的礼器，当时，玉被视为神物，是沟通上天的神器，象征着庄严的礼仪，此时，玉又具有了象征性 当人类进入阶级社会，形成国家后，它又成为王权的代表，玉石的佩戴是有着森严的等级制度的，到了春秋时期，孔子创立了玉文化学说，他认为玉就如同人中君子，有着高贵的品质，一时间佩玉之风盛行。实现了玉实用、审美和象征性三为一体的文化内涵，这也是为什么在世界多个产玉的地区，却唯独中国形成了玉石文化的缘由所在。 B、比较欣赏： 1、老师觉得咱们14班的同学也都具备君子的品格，所以我穿越历史为大家取来了玉佩，可是，回来以后我才发现他 ... ...
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