学校： 科目： 生物 年级：八年级 编写人 审核人： 时间： 班级： 学生姓名： 节次 7 课题 第三单元 第三章 第一节 光合作用的产物 学习 目标 1概述绿色植物为所有生物提供食物和能量 2阐明绿色植物通过光合作用制造有机物（重点） 3探究光合作用的产物（难点） 学习过程（含自学指导、自主学习、合作探究、课堂小结、当堂测试等） 二次备课 【学案导学，自主学习】（自学课文完成下例问题） 1、光合作用的产物是 淀粉 和 氧气 2、绿色植物在 光照 条件下进行光合作用，产生了 淀粉 和 氧气 ，并可进一步合成其他 有机物 。这些有机物不仅供植物体本身需要，也是动物和人类食物的来源。 2、农业生产中常用 合理密植 ， 立体种植 等措施增大光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率。 3、验证是否产生淀粉，所用的试剂是 碘液 。 4、经验证，导管处的气体的性质是 使快要熄灭的火柴复燃 ，因此证明 植物光合作用产生氧气 。 5、把新鲜水草放在养鱼缸里的主要目的是提供 氧气 。 【合作探究、成果展示】（根据导学案小组合作讨论完成下列问题：） 1、探究绿色植物在光下制造淀粉的实验步骤 暗处理--选叶遮光--光下照射--酒精脱色--清水漂洗、滴加碘液--清水漂洗、观察 2、思考讨论（1）实验前为什么对实验材料进行暗处理？ 把叶片中原有的淀粉消耗掉 （2）实验材料一部分遮光，一部分不遮光的目的？ 作对照 （3）叶片放在酒精中加热处理的目的是什么？ 把叶片中的叶绿素脱去 （4）滴加碘液出现什么现象，说明什么？ 叶片见光部分变成了蓝色，遮光部分仍是黄白色，说明叶片见光部分产生淀粉。 3、光合作用的意义 有机物来源 能量来源 氧气来源 4、光合作用原理的应用 （1）合理密植、立体种植等措施增大光合作用的总面积 （2）地膜覆盖、塑料大棚等措施延长光合作用的时间 【当堂巩固、课堂总结】（小组学生回忆并说出本节课所讲的内容） 【当堂检测、巩固提高】 “绿叶在光下合成淀粉”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，未见光部分没有产生淀粉。此实验说明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( D ) A. 水 B. 叶绿体 C. 二氧化碳 D. 光 2、人们从食物中获得能量，那么，食物中储存的能量来自于（ A ） A．太阳 B．肥料 C．维生素 D．土壤 3、下列为光合作用产物的是（ C ） ①二氧化碳 ②淀粉 ③氧气 ④水． A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 4、在同一株植物上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色、用碘处理，结果是（ B ） A．早晨摘的叶片蓝色较深 B．傍晚摘的叶片蓝色较深 C．深夜摘的叶片蓝色较深 D．三个叶片蓝色深浅相同 5、农业上充分利用阳光的措施（ D ） A同种植物种的稀疏些 B 同种植物种的紧密些 C 几种植物种的紧密些 D高矮之物合理密植 6、在封闭透明的生态瓶中，把瓶放在有光的地方，3天后小鱼仍能正常生活最关键的原因是（ A ） A．水草能制造氧气 B．水草能制造有机物 C．水草能吸收二氧化碳 D．水草能提供充足的食 7、某实验小组进行了“绿色植物光合作用”的相关探究实验，请分析回答： （1）实验前，将盆栽植物置于黑暗处一昼夜，这样做的目的是 把叶片中原有的淀粉消耗掉 。 （2）将叶片A的一部分上下两面遮盖起来，是准备与没被遮盖的部分进行 对照 ．（3）将处理后的盆栽植物放到阳光下照射几个小时，摘取叶片A，去掉黑纸片后，将叶片A放入酒精中隔水加热，使叶片含有的 叶绿素 溶解到酒精中，叶片变为黄白色． （4）漂洗后分别对叶片A和叶片B滴加碘液．稍停片刻后，叶片A的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分不变蓝，说明 光 是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件． 【课后反思】 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
