课 题 水墨画动物 课 型 新授课 教材分析： 本课属于“造型·表现”的学习领域，纵观全册美术课本，起到了承上启下的作用，由一年级的抽象的墨点、墨线、墨块逐渐过渡到六年级的具象水墨形象。水墨动物具有一定的特殊性，既要抓住动物的特征，又要体现水墨画特有的韵味。画水墨画动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，浓淡之间挥洒出一片生动活泼的世界。 动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。在教学过程中注重学生的原创性和自我表达，在游戏和审美欣赏中感知水墨画的特点，在体验中表现水墨的韵味，让他们的思绪在宽松的环境和愉悦的心情中得到舒展。故本课的重点是要让学生用丰富的笔墨表现水墨动物。 学生分析： 本课的教学对象是小学三年级的学生，因为学校开设水墨校本课程所以一、二年级每学期都有一个月画一画水墨画。学生从墨点、墨线、墨块到花卉、植物等，经过一系列的训练，对基本笔法和水墨运用都有一定的了解。喜欢动物是孩子们的天性，用画笔来表现动物也是他们津津乐道的事情，尝试用水墨的方法来表现，更会给孩子们带来新奇的感觉。但是如何用丰富的水墨语言表现出动物的形体、姿态、皮毛和神气，还是有一定的难度和挑战性的。 教学目标： 1、了解所画动物的外形特征，学会用临摹的方法画小动物。 2、鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法来创作一幅动物水墨画，提高学生的水墨画审美和表现能力，以及学生自主学习能力的培养和提高。 3、感受水墨画独特的水墨韵味美感，激发学生学习中国水墨画的兴趣和热爱祖国文化的情感。 教学重点：学习用渴笔法和泼墨法表现动物特征，通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力。 教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。 教学准备：中国画工具、课件 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放导入 课前观看水墨动画《熊猫的百货商店》 问：课前看到了哪些动物明星，特征是什么？那么它们是用什么方法画出来的呢？ 揭题———《水墨画动物》 看视频 说一说自己的发现 通过直观的视频作为课前预热，播放的都是学生常见的小动物的水墨画法，激发学生动笔画水墨动物的兴趣。 核心推进 1.我们之前都学过什么画水墨画的方法呢？用笔怎么用？ 通过前面的学习我们知道什么？ 2.你们今年多大了，属什么的？（牛、虎） 引出李可染画《水牛》 问：表现出了什么样的外形特征，构图是什么样的？表达一种什么样的情感？前面学过的墨点、墨线、墨块出现在水牛的哪里？ 引出新知———泼墨法” 2.引出张善子画《虎》 问：张善子很擅长画老虎和李可染的墨牛比起来在用笔和用墨上有哪些不同呢？为什么？互相说一下。 引出新知———渴笔法” 板书“泼墨法”“渴笔法” 学生回忆 生：虎，牛 通过对以前学过的水墨画的用笔、用墨知识的复习，能有效的巩固学生已学知识，对接下来学习的水墨画新知识起到承上启下的作用。 通过认识大师李可染画的牛以及张善子画的老虎分析他们的对动物的认识进一步加深学生对“泼墨法”“渴笔法”的认知。 技能练习 学生第一次试画用“泼墨法”“渴笔法”画一种动物 学生试着画一画 用刚学过的“泼墨法”“渴笔法”画一画动物，巩固刚学的新知识。 欣赏佳作 点评学生作品 老师第一次示范 欣赏大师画的其他水墨动物图片 欣赏同龄人作品，问：能说说他们为什么画得这么好吗？ 现在我们看图片来想想怎么画？你选择哪一张？为什么选择？看图片和同座位相互讲讲自己对动物的姿态、皮毛、外形、神态特征的认识。 师：你准备用水墨技法表现哪 ... ...
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