英语新课程标准（2011版）-最新重点考点全面整合 (单项选择，多选题，填空题，解答题，论述题以及测试卷) 1.英语课程的基本理念。 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值； 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异； 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性； 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性； 优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力； 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 2.义务教育阶段的总目标。 通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 3．以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，它们各包含了哪些内容？ 1）语言技能：听、说、读、写 2）语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题 3）情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野 4）学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略 5）文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力 4.英语课程的性质。 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。 就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识。发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展为今后继续学习英语和用英语学习其它相关科学文化知识奠定基础。 就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 5.英语课程的总体设计思路是： 以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 6.课程标准所提出的八大教学建议是什么？义务教育英语课程标准的实施建议。 1．面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 2．注重语言实践，培养学生的语言运用能力 3．加强学习策略指导，培养学生自主学习能力 4．培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力 5．结合实际教学需要，创造性地使用教材 6．合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率 7．组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道 8．不断提高专业水平，努力适应课程的要求 7．简述《课标》对教师提高专业水平的要求。 1．更新学科专业知识，提高语言素养。 2．不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。 3．开展教学反思，促进专业可持续发展。 8．《课标》对评价的九大建议是什么? 1）充分发挥评价的积极导向作用 2）体现学生在评价中的主体地位 3）依据课程目标要求确定评价内容与标准 4）注意评价方法的合理性和多样性 5）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程 6）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力 7）注意处理教学与评价的关系 8）小学的评价应以激励学生学习为主 9）合理设计和实施初中毕业学业考试 9．简述英语学业考试的命题应遵守的六项原则： 1．要依据本标准来确定考查内容与标准。 2．要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识。 3．要充分孝虑学生的实际生活和身心发展水平。 4．要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题。 5．要确保试题的信度和教度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量。 6．要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制订评分标准。 10．简述“课程资源开发与利用”的四条建议 1）开发与利用教材资源 2）开发与利用学校资源 3）开发与利用网络资源 ... ...
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