中小学教育资源及组卷应用平台 教学 内容 10.宇宙生命之谜 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 新授 执教人 教学 目标 1.会写14个生字;会写“发达.理论、类似”等词语。 2.思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。 教学 重难点 1.会写14个生字;会写“发达.理论、类似”等词语。(重点) 2.文章是按照什么顺序来介绍的；梳理课文层次。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【激趣导入】 一、激趣导入 地球之外是否有生命存在 这是人们非常感兴趣的话题。“天庭”是中国古代神话中的说法，现在科学技术已经让人们对太阳系、银河系及其他天体系统有了一定的了解。科学家根据理论分析，认为法瀚的宇宙除了地球外一定存在生命,便开始寄希望于与地球有相似之处的火星,后来证实火星也没有生命存在。虽然对地球之外是否有生命存在的探索一刻也没有停止，可到目前为止，这仍然是一个未解之谜。你想了解更多内容吗 那就赶紧读读课文吧!（板书课题，齐读课题） 【探究新知】 二、检查预习 1.齐读、指名读重点生字词。 生字：谜 尚 氧 倾 揭 斑 燥 漠 磁 抵 恒 素 盗 培 2.正确认读下列词语。 发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 因素 考察 培养 3.多音字 奔 bēn（奔驰） bèn（投奔） 4.借助资料解释关键词语的意思。 太阳系：银河系中的个天体系统，以太阳为中心，包括太阳、八大行星及其卫星和无数的小行星、彗星、流星等。 行星：沿不同的椭圆形轨道绕太阳运行的天体,本身不发光，只能反射太阳光。太阳系有八大行星，按离太阳由近而远的次序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。还有许多小行星。 银河系：宇宙中的一个大的恒星系，由1000亿颗以上的大小恒星和无数星云、星团构成，形状像怀表，中心厚，直径为8万光年，太阳是银河系中的许多恒星之一,距离银河中心约有3万光年。我们平常在夜晚看到的天空的银河，就是银河系的密集部分在天球上的投影。 沧海一粟：粟，谷子。大海中的一粒谷子，[近义]太仓一粟|九牛一毛[反义]硕大无朋。 恒星：本身能发出光和热的天体，如织女星、也在运动。 三、初读课文，整体感知 1.师：请同学们自主阅读《宇宙生命之谜》这篇文章，并用自己的话概括课文的主要内容。（指名说） 主要内容：这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。 2.师：判断地球之外有没有生命的依据是什么。（学生交流） 明确：生命存在的条件有： a.适合生物生存的温度，零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。 b.必要的水分。c.适当成分的大气。d.足够的光和热。 3.天体具备哪些条件，才可以有生命存在？ 4.说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，为什么？ 四、再读课文，分析理解 1.快速地浏览课文。 思考：课文哪几个自然段是讨论“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的？ 明确：第2~9自然段。 师： 课文第1自然段和最后两自然段告诉了我们什么？（学生自由发言，教师适时点拨。） 归纳：第1自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题；最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索这个宇宙生命之谜。 2.分析理解课文。 快速浏览课文，思考：文章是按照什么顺序来介绍的？ 明确：提出问题———分析问题———探求结论（生合作交流后发言） 师：根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在，为什么？ 学生交流：水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺 ... ...
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