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课件网) 第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及 目标导航 课程标准 知道金字塔，初步了解古埃及文明。 课标解读 1.通过观察古埃及地图，了解埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及经济、文化等各个方面的影响。 2．知道古埃及早期王国的文明状况，体会人类文明的产生有多个源头。 3．了解金字塔修建的原因、特点以及金字塔的建造中包含的智慧，认识到古埃及民众的智慧和创造力。 思维导图 知识要点 尼罗河 前3100 图特摩斯三世 没有 法老 文明的象征 最高 衰落 探究指导 历史图片 解题技巧 B 过关训练 A D C A C B C C A B 合作探究 参考答案：材料二的说法更可靠，通过实验加以证实是最可靠的判断方法。在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。 尼罗河流域 所属流域 地位古埃及文明的象征 约从公元前3500年开始 金字塔 反映了古埃及社会经济发展 出现国家 的较高水平,是古埃及人智 公元前3100年左右 初步统 意义慧的结晶 图特摩斯三世统治时期 时期 古埃及 称号古埃及的国王称法老 埃及成为强大的军事帝国 强盛‖的兴衰古代 表现 法老作为全国最高的统治 埃及 者,集军、政、财、神等 法老的法老的大权于一身 公元前525年,波斯帝国吞并古埃及 衰亡 统治地位 法老具有无上的权威 亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及 胡夫金字塔之后,金字塔 太阳历和象形文字 科学和文化 王权越修越小,反映了王权的 哀落逐渐衰落 ± eSI 象形文字泥板 胡夫金字塔(
课件网) 第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 目标导航 课程标准 通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。 课标解读 1.通过观察地图知道古代印度的区域范围，知道雅利安人征服印度、建立古代印度国家的时间和经过。 2．查找相关资料，知道种姓制度是印度国家形成中的一种特殊的等级制度和阶级关系，理解种姓制度对印度社会发展、民族文化、民族心理产生的深刻影响。 3．讲述释迦牟尼的故事，知道佛教产生的时代、创始人和主要教义，了解佛教是在意识形态领域对种姓制度的反抗。 思维导图 知识要点 恒河 鼎盛 华氏城 种姓制度 祭祀 刹帝利 被征服 卑贱 相袭 乔达摩·悉达多 众生平等 前1 中国新疆 探究指导 历史图片 解题技巧 D 过关训练 B A A A A D C B B C 合作探究 参考答案：历史特征：外族入侵和国家分裂。关系：种姓筑起了一座座城堡，城堡里面的古印度人只顾着自己，对于城堡外面的王朝兴亡漠不关心，对于国家没有认同感。 南亚次大陆的印度河流域发源地 年代大约为公元前23 世纪一前18世纪 早期文 哈拉帕和摩亨佐,达罗等明进址古代印度河 时间雅利安人进人印度后 流域文明 除半岛最南端外,印度基 本上实现了统一 实质严格的社会等级制度 孔雀 农业和工商业都比较繁荣王朝蜡盛 第一等级婆罗门 首都华氏城是当时世界上 四大种姓二等级刹帝利 最繁华、人口最多的大城 森严的 第三等级吠舍 市之 古代种姓制度内容 第四等级 陀罗 公元前6世纪,乔达摩·悉达多创立 印度 创立 最卑贱的 不可接触者 早期佛教反对第一等级婆罗门的特权 阶层 贱民 主张 提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从” 各等级之间贵贱分明,世代 释迦牟尼 相袭,低等级的人不得从事 公元前3世纪后 创立佛教 高等级的人的职业,不同等 时间 中亚→中国→朝鲜 向外 特点级的人不得通婚 日本和越南等 传播 向北 锡兰→缅甸、泰国 柬埔寨等 南人等 婆罗门 刹帝利 吠舍 梵天首陀罗 种姓制度示意图 释迦牟尼佛像(
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