《家乡的桥》评课稿 本课属于造型、表现领域，内容符合培养学生热爱民族要 先从热爱家乡的心理着手。引领学生审视和观察美好的事物的能力，注重联系学生生活实际，以思想性、知识性、趣味性及创造性巧妙结合。从本课可以看出李老师从备课、课件制作、教师范作几方面都作了精心的设计，环节紧凑合理、所达到的教学效果简要从以下几个方面加以评析。 关注教材的处理 本课虽然人教版全国通用教材，但其讲授的知识，教学目标却激励关注并引导学生认识家乡的地域文化特色、人文景观。李老师能在开始时用极认真自然、甜美的语言来赞美我们的家乡涪陵，然后以让学生共同欣赏《璀璨的涪陵》音乐短片，让学生在短片中搜寻有哪些美，有哪些具有代表性的美，让学生在寻找美中揭示出我们今天要学习的被容。如：老师提示这段饮片中都返现了具有共同美的是什么？让学生学会观察学会找到美的存在。李老师此时巧妙的引导解析，也很好的牵引了同学们的注意力，其实就是一堂知识点，认识方向的一个切入点。同时李老师并设有但一定简述桥没在哪里，而是按时学生自己去发现解读，并作简单评述，以此来调动孩子们在本科的学习兴趣，李老师结合孩子们的发现，过渡到了对家乡低于文化，人文景观的简要讲解，深入引领了学生认知的浓厚兴趣和渴望。李老师的开局部分，秀丽平和，却为后面学习认知方向的明确性。充分体现了审美和角度真实性、生活性、人文性。 关注学生的认知、学习、创新 可以发现，李老师主要涉及了组织导入———直观感受———互动讨论———要领点拨———实践演练几个教学认知环节。注重了对学生知识技能的正确引导，完成了本课的教学目的，我们可以看出李老师在课堂发展阶段特别注重学生去发现桥的美。美在哪里，有外观、造型、装饰几方面对学生的认知作了互动式的认知过程，对桥的种类、作用都加以知识点的深入表述。并重在以桥延伸到对家乡历史背景的认知了解，培养学生在内心对家乡美好事物的真情流露。能在美好事物中看到家乡未来发展的希望，树立热爱家乡的朴实情节，做到了以点带面，以小见大的教学实效性，在学生自主学习中，能鼓励孩子用多种形式来表现家乡的桥，能引导学生做到生活中的小视点，心灵的大视野，大胆鼓励同学们不要完成相同、单一的记忆绘画，而是拓展学生能自己表现，设计未来家乡的桥，一次憧憬心中的设计蓝图，这就是创新，这种创新看重的不是效果，而是学生的一种体验过程与激情。 三、美中不足之处 我个人认为作为哟民小学美术教师，特别是语言魅力表达极强的青年女教师，在沉稳、活泼的同时，还应具有孩子王的气息，在上课语言中药富于激情，以语言魅力来牵动孩子的心，以语言的度来调动孩子们积极性，充分体现教师驾驭一堂美术课的技能。另对在课件范图中要避免桥外形的雷同，其实我们都该明白，课堂的认知它是一种极端约束来形成的所谓“方圆”性的拓展，只有从学校延伸到社会，才最有可能获得创新的平台，所以小学教师的角色只是以美来引领学生的思想，而不是一种专业技术。所以在课件结合讲解中，桥的构成部分不要专业化，学生不易听懂，会感到茫然，绘画纯属一种艺术表现形式，孩子的画卷是自由的体现，他们的画卷重在童心的放飞。 当然李老师作为一名新教师，知识性、专业性强，让我们看到了青年教师的教师风采，往后的课堂水平更能不断成长提高，各位评委浅显的评析，恳求指正。 ... ...
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