10小小“品评家” 安次区落垡镇路营小学:路春雨 四年级 教材分析： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小‘品评家’”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品” 品味与感受生活中的美，“评”——— 用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。 学情分析 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小‘品评家’”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”品味与感受生活中的美，“评”———用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。 教学目标 知识技能：用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美。 过程方法：学生通过品味与感受生活中的美，发现生活中美好的事物。引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美，并学会用语言来表达。 情感态度：培养学生对生活中美的关注与热爱之情。 重点难点 引导学生从美术课出发，通过“品”———品味与感受生活中的美，“评”———用简单、概括的语言表述自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。 教学难点： 学生对生活中美的关注与热爱之情的培养。 课时安排1课时 教学过程 通过“眼睛睁得很大很大，小小的艺术“品评家”在仔细地寻找，认真地观察。生活中的美，你到底藏在哪？”来导入新课。 提问：什么是“品评”家？（学生发表自己的看法。）（引导学生发表自己的看法，学生回答不全面的地方教师给予补充。） “品”———品味与感受生活中的美。 “评”———用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中的美好事物。 讲授新课 1、引导学生欣赏课本中的小闹钟，并从闹钟的造型和色彩两方面来描述小闹钟。 提问：谁想把自己的闹钟介绍给大家听一听？ 学生回答问题： A、我的闹钟是———表盘在它的———很漂亮。 B、我的闹钟是———每天都会叫我起床，表盘在它的———我非常喜欢它。 C、-- （尽可能让学生多发言，如拥护者较少教师可做适当引导。例如：闹表是什么颜色的？表盘在哪？有什么功能？） ?2、引导学生欣赏儿童花帽 。 ?提问：这顶帽子上有什么？ 学生回答问题： ?A、花帽是由蓝色和红色组成，上面还有一个老虎头。 ?B、上面还有用彩线缝制的花纹。 ??C、-- （学生回答不全面的地方教师给予补充。） ?3、引导学生欣赏儿童居室 ?提问：这几间卧室是大人的还是儿童的？你是怎么知道的？ 学生回答问题： A、我看到窗台上有玩具，我觉得应该是儿童卧室。 B、因为窗帘和床罩上有卡通图案，所以是儿童卧室。 C、我看到卧室里有一个小写字台，我觉的是儿童卧室。 D、卧室对比，使学生能够明白卧室的整洁。 ?（给学生回答问题的机会，让每个学生都能够发表自己的建议。） 探究体验 4、引导学生欣赏课本中的图片，并对其进行品评。 5、游戏： （1）、师：爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么? （2）、游戏：商店买卖的情景 （3）、提问：生活中看到美丽的景色、好看的物品，你有怎样的感受？ 欣赏评述 （让学生通过大屏幕欣赏更多的有关插花艺术、家居设计、民间艺术的图片，丰富学生视野，满足学生审美需求。学生之间互相交流，用语言把自己对美的感受表达出来。） 下面我们一起欣赏一些漂亮的图片，请大家认真看、仔细观察，找一找生活中的美都藏在哪里？ ?提问：谁找到生活中的美都藏在哪里？ 学生回答： ?1、生活中的美藏在我们的日常用品里；举例：生活用品、学习用具、民 ... ...
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