昼夜是怎样形成的 【学习目标】 1．了解古人对昼夜成因的猜想。 2．知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。 3．知道昼夜交替是因为地球的自转形成的。 【学习重点】 用查阅资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因。 【学习难点】 体验地球的不同转法，会初步解释地球产生昼夜交替的现象。 【学习准备】 多媒体课件、小地球仪、手电筒等。 【学习过程】 （一）课前预热 太阳东升，白天到来；太阳西落，黑夜降临。为什么地球上昼夜会不断地交替？昼夜是怎样形成的？请同学们谈谈你们的看法 _____ _____ （二）互动探究 1．昼夜形成的猜想与验证 （1）前人说法与自己的猜想。 a．对于这个问题，人们很早就开始研究，有两种不同的说法：请同学们阅读资料，了解一下前人对这一现象的研究，并写下来。 _____ _____ _____ b．关于昼夜的形成，你赞成哪一种说法？说一说自己的理由。也可以提出不同的猜测哦！ _____ _____ _____ _____ 2．模拟昼夜的形成 （1）对于为什么地球上昼夜会不断交替，同学们做出了自己的猜测，这些猜测会不会出现昼夜交替？我们有什么办法进一步证明呢？ （2）共同讨论，引入模拟实验，体会实验材料与模拟对象的相似性。 _____———乒乓球（不透明球体） _____———手电筒（或蜡烛、光源） 把地球和太阳填入上面的空格中 （3）分组实验，模拟验证： 在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。 把你的判断记在录下来。 _____ _____ 3．汇报交流 作标记的地方昼夜会不会变化？能不能解释昼夜交替？ _____ _____ _____ 4．地球自传的实证———傅科摆 （1）导入： 通过模拟实验，几种猜测都是能解释昼夜交替现象的，那么究竟哪一种是符合生活中的真实情况呢？我们来阅读一则科学资料。 （2）学生独立阅读后谈谈感受。 _____ _____ _____ （三）拓展延伸： 地球是怎样自传的？自传一周需要多长时间？查阅收集有关资料，并记录下来。 _____ _____ _____
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