2.2 享受学习 教案

第一单元 成长的节拍 第二课　学习新天地 第2课时 享受学习 【教学目标】 情感态度与价值观目标 体验到学习苦中有乐，自觉地端正学习态度，树立正确的学习观。 二、知识目标 1.懂得学习的苦乐。 2.理解如何学习。 三、能力目标 1.培养学生自主学习的能力。 2.享受学习带来的乐趣。 【教学重难点】 一、教学重点 学会学习。 二、教学难点 激发学习兴趣。 【教学过程】 导入新课 【导入】问题导入 问题一：你喜欢做什么？不喜欢做什么？ 问题二：做自己想做的事情时，你是什么感受？做自己不想做的事情时，你又是什么感受？ 答： 做自己想做的事情时： 开始的时候———满怀激情，感到兴奋、充满期待。 遇到困难的时候———迎难而上，积极寻求解决问题的方法 有人反对的时候———坚持自己，想方设法说服对方支持自己 事情做完的时候———感到高兴，有成就感 做自己不想做的事情时： 开始的时候———无精打采，态度不积极、畏首畏尾 遇到困难的时候———退缩，泄气，放弃自己的想法 有人反对的时候———直接放弃，随声附和，立即停止 事情做完的时候———感到疲惫，没有快乐感 问题三：学习是你想做的事情吗？ 引入课题： 【板书】 第二课 学习新天地 第二框 享受学习 二、讲授新课 【课堂活动】辩一辨：学习是苦还是乐 全班分成两个大组进行辩论 答：学习是快乐的：对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时。 学习是痛苦的：1.作业多，玩的时间少2.学习压力大 、心情烦燥3.学习成绩难提高，着急上火4.学习枯燥、上课坐如针毡5.学习的过程苦累交加6.考试考不好，家长老师不给好脸色 最终结论：学习苦乐交织，因人而异。 教师总结：学习是苦乐交织的 1.学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。 2.学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 【板书】一、体味学习：学习是苦乐交织的 过渡：学习是苦乐交织的，我们要充分体味学习的快乐，享受学习，就必须要学会学习。 【板书】二、享受学习 【探究分享】1.你有哪些学习困扰？2.面对这些困扰，我们应该怎样办呢？（小组讨论） 教师总结：怎样学会学习？ 1.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣 【板书】学会学习 过渡：世界是公平的，每个人每一天都有24小时，但是有的人低效，有的人高效，为什么？如何管理时间呢？ 【探究分享】时间都去哪儿了？ 1.比较这两幅图有哪些不同？ 低效学习者：在不重要的事情上，耗费过多的时间；高效学习者：对于重要的事情有计划地完成。 2.造成这些不同的原因可能有哪些？ 做事是否有计划、能合理安排时间等。 3.回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？ 专注目标；分清轻重缓急，最重要的事情，高效完成；制定计划，列出清单；立即行动等。 【探究分享】周日的时间规划 完成作业———重要且紧急 同学生日聚会———不重要紧急 阅读老师布置的课外阅读———重要不紧急 和同学闲聊———不重要 不紧急 【思考感悟】 案例一：佳琦刚上七年级，在学习上他还是保留着小学的习惯：从不预习，上课不做笔记，课后不复习，作业、练习不会做就抄同学的，考试前才“临时抱佛脚”。结果，期中考试他大多数科目的成绩只有60分左右，数学和英语还不及格。 案例二：七年级学生悦鑫的学习成绩总是不太让人满意，于是他就模仿学习成绩很好的佳怡的学习方式，结果一段时间后，悦鑫感到很不适应，成绩竟然更差了。 设问：上述案例给我们的启示是什么？ 教师总结：2.学会学习， ... ...