2020人教版九年级全一册同步备课：20.1磁现象磁场教案(第1课时）

九年级全一册同步备课：20.1磁现象磁场教案+同步练习（第1课时） 20.1磁现象磁场教案 知识与技能 1.知道磁性和磁体； 2.知道磁极； 3.知道磁极的指向性和磁极的表示方法； 4.理解磁极间的相互作用规律； 5.知道磁化及其应用。 过程与方法 1.感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。 2.观察磁极间相互作用规律的实验，探究出磁极间相互作用规律。 3.体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。 情感、态度与价值观 1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣； 2.通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系； 3.关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。 教学重难点 重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。 难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。 教具准备 小磁针、条形磁体、玻璃板、铁屑、多媒体课件。 教学过程 一、创设情景，导入新课 播放视频:死亡之岛———世百尔岛 师:在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，岛上，草不生长，鸟不歇脚，没有任何动物和植物，光秃秃，只有坚硬无比的青石头.奇怪的是，每当海轮驶近小岛附近，船上的指南针便会突然失灵，整只船就像着了魔似的被小岛吸引过去，使船只触礁沉没，好像有死神在操纵!这是为什么呢? 其实这种现象与磁场有关，那么什么是磁场，磁场有什么性质，学完本节，你的疑惑就会迎刃而解. 二、讲授新课 1.体验磁现象的存在 演示:将磁铁分别靠近1角、5角、1元硬币，观察有什么现象发生.再与塑料、陶瓷片、铁片、纸片、小铁钉、钢锯条等靠近，有什么现象发生?再取上面的其他任意两个东西靠近时，是否还有磁铁与铁钉靠近时的感觉? 小结:能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫磁体. 2.磁体间的相互作用规律 演示:把两块条形磁体用线吊起来，其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象;再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象. 思考:条形磁铁的南极与南极靠近和与北极靠近时，作用效果一样吗? 讨论:磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极相互吸引，磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极相互排斥.用磁体的S极分别靠近另一块条形磁体的S极和N极，会出现什么现象? 总结:磁极间的相互作用规律是:同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引. 3.磁体的指向性 演示:用细线将一条形磁体水平悬挂起来，观察它静止时的指向.取一小磁针，让它静止时，观察它的指向.再取一指南针，将其指针拨动，观察它静止时的指向. 思考:它们静止时的指向有什么规律? 分析总结:条形磁体和小磁针静止时与指南针静止时的指向一样，都是一端指南，一端指北.我们把它们的这种性质叫做磁体的指向性. 4.磁化 师:条形磁体是钢做的，原来没有磁性，怎样使它具有磁性呢? 生:使钢棒具有磁性的方法很多.钢棒原来没有磁性，现在获得磁性，我们把它获得磁性的过程叫做磁化. 演示:钢针原来没有磁性，在磁铁上按一定的方向摩擦几下，它就具有了磁性，能单独吸引一些小的曲别针.软铁原来也没有磁性，在软铁上方旋转磁铁，此时软铁具有了吸引小曲别针的性质，软铁具有了磁性，将磁铁取下后，软铁就不能吸引曲别针了，证明此时它失去磁性. 结论:能够被磁化的材料叫做磁性材料.如钢、铁等. 5.磁体的分类 (1)按磁体的来源可分为天然磁体和人造磁体.天然磁体:就是从自然界直接获得的磁体.人造磁体:经过人们加工而成的磁体. (2)按形状来分可分为条形磁体、蹄形磁体、小磁针.条形磁体:长条形状的磁体.蹄形磁体:马蹄形的磁体.小磁针:针状的 ... ...