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课件网) 教学课件 狐狸分奶酪 人教部编版 小学语文 二年级上册 新 课 导 入 第一节 新课导入 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 同学们切过生日蛋糕吗？你们有没有想过怎么才能让切出来的生日蛋糕每一份都大小一样呢？ 有两只小熊也遇到了差不多的问题，但是他们选择让狐狸帮忙。狡猾的狐狸会想出什么歪主意呢？让我们进入《狐狸分奶酪》这篇课文里来看看。 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字； 2．分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法； 3．拓展积累“开始、起始”等词语。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 lào jiǎn shǐ bàn 整体感知——— 我会读 奶 捡 嘴 帮 liǎ bāng 酪 到 哥 始 拌 助 俩 开 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 yún rǎng biàn shèng 整体感知——— 我会读 均 嚷 下 整 qiáo zhěng 匀 着 瞧 便 剩 块 瞧 方 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 我会写 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 奶 吵 急 第 始 仔 咬 公 整体感知——— 我会写 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 书写指导： ［奶］左右宽窄相当，左高右低。右半边的书写笔顺是先写横折折折钩再写撇。 ［始］ 左窄右宽，左右等高。女字旁要靠近竖中线；“台”中撇折的折段刚好在横中线上，“口”要写得扁一点。 ［吵］左窄右宽。“口”要写得小而高，第三笔的横在横中线上；右边的“少”比“口”高，“少”的最后一撇要舒展，延伸到左半格。 ［咬］ 左窄右宽。“交”比单独成字时要窄瘦，长撇从靠近横中线处左侧起笔，撇尖伸到“口”下，捺从竖中线起笔，捺脚低于撇尖。 朗读课文，掌握文章大意，了解狐狸是如何分奶酪的，并完成以下任务： 1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？ 整体感知——— 朗读课文，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 理清文章结构 第一部分 狐狸分奶酪的原因。（第1-4段） 第二部分 狐狸第一次分奶酪及小熊哥儿俩的反应。（第5-6段） 第三部分 狐狸第二次分奶酪及小熊哥儿俩的反应。（第7-8段) 第四部分 狐狸之后几次分奶酪及小熊哥儿俩的反应。（第9-11段） 狐狸分奶酪 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 深 入 探 究 第三节 深入探究 自由读第1自然段，说说自己读懂了什么。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。 可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。 从高兴到拌嘴，课文用“可是”一词把两部分内容连了起来，“可是”表示语气的转折。 深入探究 自由读第2-5自然段，找出狐狸和熊弟弟说的话。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 “小家伙们，你们吵什么呀？” “我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 揣摩狐狸此时的心理，再抓住“小家伙们”的称呼和问号语调微微上扬，读出假装好奇和热心的语气。 读熊弟弟回答的话，读出为难、焦急的语气。 深入探究 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 重点读狐狸说的第二句话， 思考：说这句话时，狐狸为什么“笑”？ 狐狸心生诡计，用笑来掩饰。 自己做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的“笑” ... ...
