语文部编版五年级上册 第23课《鸟的天堂》第二课时 同步练习 基础百花园 一、在加点字正确的读音后画“√” 停泊（ bó pō ） 规律（lǜ lù ） 不可计数（shù shù ） 相似（ sì shì ） 兴（xīng xìng ）奋 颤（ chàn zhàn ）动 二、多音字组词 shù( ) féng( ) chǔ（ ） 数 缝 处 shǔ( ) fèng( ) chù（ ） 提升训练营 三、在括号里填上恰当的词语 （ ）的红霞 （ ）的颜色 （ ）的树叶 （ ）地照耀 （ ）地叫着 （ ）地看着 四、按句意选择恰当的词语。 展示 裂缝 颤动 留恋 茂盛 陆续 1.先先后后，时断时续。（ ） 2.裂开或自然露出狭长的细缝。（ ） 3.不忍舍弃或离开。（ ） 4.清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来让人知道。（ ） 5.植物长得多而茁壮。（ ） 6.短促而频繁地振动。（ ） 五、按课文内容填空 1.作者是按照（ ）的顺序来描写榕树的。 2.“我注意地看，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。” 这段话运用了（ ）的描写方法，使用了（ ）修辞方法。 思维大练兵 六、阅读理解 美丽的荷花 一天，我来到了武都的千亩荷塘边，一阵清香扑面而来，让人感觉头脑清爽。这时，正是正午，太阳的金辉洒在荷花池上，荷花池仿佛镀（dù）上了金漆一样金碧辉煌。再加上池中被风吹起的阵阵涟漪反射出的刺眼的光芒，显得更加好看了。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一整片看去，又像一片绿色的海洋。白荷花在这些大圆盘之间冒了出来，有的才展开了两三片花瓣儿；有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。在这时，早有一只金黄色的小蜻蜓亭亭玉立地立在上头看这美丽的荷花呢！ 荷花的花瓣不但美，而且还可以泡茶。如果你在一杯热乎乎的白开水中多放几片荷花，过上几分钟，一杯芬香四溢的荷花茶就做成了。你喝上一口，不但能帮助你清热，还让你觉得心旷神怡，让你回味无穷。 我爱荷花，爱它的清翠欲滴，爱它的冰清玉洁，爱它的一尘不染，爱它的无私奉献，爱它的出淤泥而不染的精神品质。 文中使用了哪些修辞方法？ 作者是怎样运用点面结合的方法描写荷花的特点的？ 本文表达了作者怎样的思想感情？?? 答案： 一、bó lǜ shù sì xīng chàn 二、略 三、灿烂 翠绿 茂密 明亮 兴奋 仔细（本答案作参考） 四、陆续 裂缝 留恋 展示 茂盛 颤动 五、1.由远及近 2.点面结合 拟人 六、1.排比 拟人 2.在第二自然段中作者先从整体的“面”上写出了荷花已经开了不少了，然后从局部的“点”上抓住白荷花的三种不同的形态来进行描写，突出了白荷花的不同姿态的美。这样点面结合，就把夏天的荷塘美景写得栩栩如生。 3.文章表达了作者对武都的千亩荷塘美景的喜爱与赞美之情。语文部编版五年级上册 第23课《鸟的天堂》教学设计（第一课时） 教学目标： 1. 知识与技能目标 会认本课3个生字，会写10个生字，认识2个多音字。 2.能力与方法培养目标 初步感知课文，初步理解本文静态描写和动态描写的特点。 3.情感、态度、价值观目标 感受作者最大自然的热爱之情，激发学生热爱自然的情感。 教学重点： 学习理解本文的字词的含义并能正确运用。 教学难点： 初步感知课文，初步理解本文静态描写和动态描写的特点。 教学过程： 课前导读： 师：“天堂”一般用来比喻美好的、理想的生活环境，同学们觉得“鸟的天堂”应该是什么样子的呢？ 学生自主发言。 师：今天，我们要学习一篇巴金的散文《鸟的天堂》，我们来看看“鸟的天堂”究竟是什么样子的。 作者简介：巴金（1904~2005）原名李尧棠，字芾（fú）甘。四川成 ... ...
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