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课件网) 6 空气 第二单元 水和空气 【知识探究】认识一袋空气 一、引入新课 我们研究水的时候用什么来观察的？水是什么样的？ 我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气，哪里有空气？ 二、观察空气 想办法证明袋子里面有空气。 用牙签在袋子上扎一个小孔 二、观察空气 放在面颊上 空气气流抚摸着脸颊 二、观察空气 放进水里，我们会发现什么现象 冒气泡 二、观察空气 视频“空气真的存在吗”。 二、观察空气 用多种感官感知空气的存在 二、观察空气 空气有固定的形状吗？ 三、比较水和空气 水和空气有什么相同和不同？ 相同点 不同点 没有颜色 没有形状 没有气味 没有味道 水：液体 空气：气体 水：往下流 空气：往四面八方飘散 三、比较水和空气 视频“比较空气和水”。 【科学博览】空气占据空间 【科学博览】转移空气 再 见 看不见,摸不着,不香不臭没味道, 说它宝贵到处有,动物植物离不了 说个宝,道个宝,万物生存离不了 生你身边看不见,越往高处它越少 水冲不走,火烧不掉, 了不饱,人人需要。 ∝韁 6美丽科学 2 3 os《6 空气》 教学目标 1.了解空气的特点。掌握水和空气的特点。 2.通过多种感官感知空气的存在，说出空气的特点。 3.通过观察图片，比较水和空气的异同。 4.能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。 5.树立保护空气的重要性。感受空气的存在。 教学重难点 【教学重点】 空气的特点。 【教学难点】 空气和水的异同。 课前准备 学生分组材料： 不同形状的气球、气筒。 水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑。 教学过程 一、导入新课 学生活动1 复习水的观察方法，以及水是什么样的 我们研究水的时候用什么来观察的？水是什么样的？今天我们用研究水的方法继续研究空气。 我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气，哪里有空气？（学生回答：空气就在我们的身边）这样观察空气就很方便了。 讲授新课 【教师提问】那么我们如何观察空气呢？ 【教师展示】用一个塑料袋，扎紧袋口。 1.观察空气，想办法证明袋子里面有空气。 【教师提问】怎么用简便的方法检验袋子里有空气呢？ 【教师引导】先用牙签在袋子上扎一个小孔，放在面颊上，我们会感受到什么？ 【学生讲述】空气气流抚摸着脸颊。 【教师引导】如果放进水里，我们会发现什么现象？ 【学生回答】冒气泡。 2.用多种感官感知空气的存在，并引导学生说一说空气是什么样的。 【教师提问】我们可以用什么感官感知空气？ 【学生回答】用鼻子，眼睛，嘴巴。 【教师提问】用这三种器官可以知道空气是怎样的？ 【学生回答】没有气味、没有味道、没有颜色，透明的气体。 3.空气有固定的形状吗？引导作答：空气是没有形状的。 【教师提问】怎么证明？ 【学生回答】把气球充满气，可以捏出各种形状。 【老师表扬，总结空气的概念】没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。 三、拓展与应用：比较水和空气 【教师提问】水和空气有什么相同和不同？（展示两者图片）我们知道，空气是看不见，摸不着，水是看得见，摸得着。 【学生发表意见，老师总结】 相同点：水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道的物体。 不同点：水是液体，空气是气体。水往下流，空气往四面八方飘散。 【教师提问】前面我们学了，水最大的一个特点是？ 【学生回答】水有溶解性。 【教师回答】对，水能溶解糖，盐等。因此，水有溶解现象，而空气没有溶解现象。 2 / 2 ... ...
