第四章 多彩的光 《第五节 科学探究：凸透镜成像》教案 【教学目标】 一、知识与技能 1、认识凸透镜及其特点。 2、理解凸透镜成像规律。 二、过程与方法 1、通过实验探究，培养学生的实验操作能力和分析能力。 三、情感态度与价值观 通过实验中的交流与合作激发学生对科学的求知欲，培养学生探索自然探究生活的乐趣，通过观看单反相机镜头的生产视频激发学生对物理的学习兴趣。? 【教学重、难点】 一、重点 1、凸透镜知识及其特点。 2、凸透镜的成像规律。 二、难点 1、科学探究凸透镜的成像规律。 【教学方法】 讲授法、观察法、讨论法、实验法、合作探究法、对比法、比较归纳法 【教具准备】 多媒体课件、光具座、光屏、厚度不同的凸透镜、蜡烛、近视眼镜、凹透镜、火柴、视频短片 【课时安排】 第一课时 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 问题：同学们，在我们的生活中总会有很多精彩时刻，也会有很多美好的瞬间。那么，你们是如何留住生活中的这些美好瞬间的呢？ 师：你们刚才所说的照相机摄影机之所以有这个功能是因为它的镜头里有一个很重要的部分———透镜。随着科学技术的发展像这样的玻璃元件在生活中有很多应用。（多媒体展示各种透镜产品。） 新课教学 1、认识透镜 师：我今天呢也给大家带来了两类用的最广泛的透镜。（拿出准备好的放大镜和凹透镜。）请同学们观察这两类透镜有什么不同？ 总结：透镜可以分为两类。 凸透镜：中间厚边缘薄。 凹透镜：中间薄边缘厚。 师：我们本节课的重点是学习运用最广泛的“凸透镜”。接下来我们对它做进一步的了解。 2、了解凸透镜及其相关概念 师：首先我们要了解凸透镜的作用及其有关的基本概念。（多媒体展示图片） 光心： 透镜的中心称为光心(O)。 主光轴：过焦点和光心的直线叫主光轴。 焦点：平行光经凸透镜会聚的点称为凸透镜的焦点(F)。 演示：平行光经过透镜后是如何会聚于焦点的，焦点处应该有一个最小最亮的光斑。 焦距：焦点到光心的距离称为焦距(f)。 师：正是因为凸透镜对光有会聚作用而且这个会聚的能力是可以调节的，所以它才可以被安装在照相机摄像机的镜头里。 3 、实验探究：凸透镜成像 (1)提出问题 师：那么利用凸透镜能成什么样的像呢？那些因素影响了凸透镜的成像呢？这里老师先给你们补充点基础知识： 物距：物体到光心的距离（u). 像距：像到光心的距离（v). (2)猜想与假设 师：凸透镜可能成正立、倒立、放大......成像情况可能跟物距u、透镜的焦距f、像距v......有关。 (3)设计实验与制定计划 实验器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴 当光屏上出现最亮最清晰的像时才是我们需要的像。 实验中要解决的问题： 1、实验环境是亮点好还是暗点好？ 2、怎样才能把像落在光屏的中央？ 3、实验中我们固定谁？移动谁? 4、我们需要记录下那些数据和现象？ 师：现在实验中的关键问题已经解决了，请同学们继续努力讨论出具体的实验步骤和小组的具体分工。 进行实验与收集证据 实验步骤： 1、将蜡烛、凸透镜、光屏按顺序放在光具座上，调整蜡烛、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同一水平高度。 2、将蜡烛放在离凸透镜教远处（物距u>4f，u>2f，u=2f，f
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