《流体压强与流速的关系》教学设计 一、教材分析 1.教学内容： 《流体压强与流速的关系》是沪科版八年级物理第八章《压强》中的第四节，本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，主要特点是通过大量实验探究获得感性知识，再通过实验分析得出流体压强与流速的关系。然后又通过实验并结合机翼的模型分析产生升力的原因。最后利用流体压强与流速之间存在关系，解释生活中一些现象，使学生学以致用。 2.地位和作用： 本节课是压强知识在生活中应用的延续，是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。教材通过实验得出流体压强与流速的关系，使学生对这一规律性的知识有较全面的认识。内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。 3.教学目标： （1）知识与技能目标： ①让学生初步了解流体压强与流速的关系。 ②让学生初步了解飞机机翼升力的产生原因。 ③学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。 （2）过程与方法目标： 让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。 （3）情感态度与价值观目标： ①初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。 ②增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。 4.教学重点： 了解流体在稳定流动时压强的特点。 5.教学难点： 了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。 6.课时安排： 1课时 二、学情分析： 初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。 三、教法与学法： 基于以上分析，这堂课的主导思想以学生分组合作→自主进行实验→观察并解释现象归纳结论的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。 1.教法： 这节课综合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多媒体等多种教学方法。注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导，适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展。培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率，充分体现“教师主导，学生主体”的原则。 ? 2．学法： 小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；把学生置身于大量的物理情景之中，学生学习的过程从某种意义上说，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程。 3．教学手段：? 自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。 四、教具准备： 1．教师用具： 塑料软管一根、空啤酒瓶、铅笔、大小试管各一支、纸条与纸屑、自制多媒体课件。 2．学生用具： 一角钱硬币、直尺、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、矿泉水瓶、水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、两张纸、机翼模型。 五、教学流程： 创设情景、引入新课（5分钟） 师生互动、探求新知（27分钟） 走进生活、 ... ...
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