10感觉肌理 教案

《感觉肌理》 教学设计 教材分析：《感觉肌理》是“造型·表现”领域的学习内容。引导学生观察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通过触摸让学生感觉不同材料不同的肌理特征。学习各种技法得到材料的肌理，感受不同材质的肌理美感，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。二年级的学生思维活跃，对事物有强烈的好奇心，有丰富的想象力，语言简单有趣，这节课就是要让学生把自己最直观的感受大胆的说出来，表达自己看到肌理的真实感受，培养他们观察生活的眼睛和体味生活的心灵。 教学目标： 知识和技能：学生通过观察，触摸，欣赏不同质感材料的激励，感受到材质的肌理美。 过程和方法：学会用不同的方法，创作一副有肌理趣味的作品 情感态度和价值观：学生通过学习培养自己的观察能力和动手能力。 教学重点：从观察，触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。 教学难点：用不同的方法表现不同的肌理美，创造更加漂亮的肌理美作品。 教师准备：各种不同肌理的作品，范作。 学生准备：绘画工具，画好的一棵树干作业。 教学课时：1 教学过程： 第1课时 一、 初步感受肌理 1、摸一摸 师:用手摸摸桌面，摸摸脸，摸摸衣服，拉链／纽扣 有什么不同感觉？ 生：（脸光光的 拉链毛毛的……） 师:看看自己的手掌心，手指上，上面有什么？ 2.揭示概念： 像手心手背上这样的纹理，我们把它称为肌理。 【设计意图】：观察和体验是学习的基础，学生通过直观的触摸身边的物品，观察物体表面的纹理，自然而然就明白了什么叫肌理。 二、深入学习肌理： 1、猜一猜 师:这是什么事物的肌理？这个肌理有什么特点，给你什么感觉？依次图片出示： 小结：不管是动物还是植物，它们都有自己独特的肌理，不同的肌理给我们不同的感觉：规则的肌理给人一种粗有秩序的感觉，不规则肌理看上去活泼灵动，粗糙的肌理给人厚重的感觉，细腻的肌理给人柔和的感觉，这些丰富的肌理就构成了美好的大千世界。 2、看一看 大自然中还有更多肌理，我们一起来看一看：（依次图文出示） 河里的水干了，形成 的肌理， 风儿吹过沙漠， 留下 肌理 给我们 感觉。 给我们 感觉。 台风来了，形成 的肌理（手比划） 卷起了（）的海浪， （手比划） 雨点落在窗户上， 在水面上溅起一个个的（圈圈） 形成一个个的（点）， 留下一条条的（线）。 总结：大自然真是很神奇，大地山川河流，风雨雷电都有不同的肌理，把地球打扮得多姿多彩，给我们美的享受和启发。 【设计意图】：通过猜一猜和看一看的活动，让学生欣赏更多不同的肌理，同时引导他们说说不同的肌理给人心理感受。选取的图片是自然界中的典型的动植物和自然景观，希望通过自然界中美的图片，引起孩子美的感悟，并潜移默化的告诉他们，美就在我们身边，只要你去发现和观察。有了深切的体悟，才能更好的表现。 4. 欣赏生活中的设计 人类很早就认识的了肌理，并用肌理来美化装饰我们的生活。出示图片欣赏 夏朝陶鼎：这是3000多年前夏朝的陶鼎，它最初是煮东西用的锅，后来发展成祭祀祖先的器皿，是国家和权力的象征。鼎这个字也就有了显赫、尊贵的意义，例如我们夸一个人时好说：大名鼎鼎；说话算话时就说：一言九鼎。这个陶鼎身上装饰了什么？有什么样的肌理？带给你什么样的感觉？ 江南园林：江南园林是古代一些贵族的私家花园，里面有亭台楼榭、假山池塘，是很美的地方，你能找到园林中的不同肌理吗？它们组合在一起带给你怎样的感觉？（鹅卵石地面 屋檐 漏窗） 中国水墨画：你知道用什么工具画的吗？ 你在上面找到了什么肌理？（皴擦 染） 梵高《星空》：你在上面找到了什么肌理？（放大细节） 龙袍：上面有什么肌理，给你什么感觉？（云纹 水波纹） 草间弥生波点作品：这个怪婆婆大胆的运用了波点 ... ...