第2节 吨的认识(二) 【教学内容】 教材第85～86页。 【教学目标】 知识技能：1.结合具体的情境，巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克、吨的质量观念。 2．能正确选择合适的质量单位表示物体的质量。 数学思考：引导学生充分利用已有的知识、经验在独立思考与合作交流的过程中探索新知。 问题解决：能进行质量单位间的简单换算，提高计算能力。 情感态度：在学习活动中，使学生进一步体会数学与生活的密切联系获得积极的数学学习情感。 【教学重点】 恰当地给物体标出质量单位。 【教学难点】 恰当地给物体标出质量单位。 一、选择质量单位 1．教师出示图片：一袋糖、一头大象、一桶油、一袋盐、一篮水果、一个集装箱。 学生观察，说出物品的名称，并联系生活经验想一想计量这些物品常选用什么质量单位。(学生可能对集装箱感到陌生，教师可稍加解释) 学生独立思考，指名板演相应的质量单位，集体订正。 师：还有不同的想法吗？ (一袋糖和一袋食盐的质量单位可能是克，也可能是千克，袋子的大小不同。) 如有上述多角度的想法，教师应及时肯定学生是生活中的有心人，观察认真细致。 2．游戏猜一猜。 教师出示一些商品标签，指名到前面读出数字及质量单位，学生根据商品标签图案和标识猜测商品，或根据商品名称、数字来选择相应的质量单位。 设计意图：引导学生结合自己已有的生活经验和对质量单位的认识，给具体的物品标出适当的质量单位，巩固对质量单位这部分知识的认识。 二、探究进率 1．议一议。 到目前为止，我们学过了哪些质量单位？你知道它们之间的进率是多少吗？ 学生交流。(教师可以鼓励学生按顺序说出所学的质量单位) (教师板书)质量单位：克 千克 吨 1000克＝1千克 1000千克＝1吨 1千克＝1000克 1吨＝1000千克 2．基础练习：教材第85页练一练第1、2、3题。 3．小结。 设计意图：总结质量单位克、千克、吨之间的换算关系，为应用打好基础。 三、巩固练习 1．教材第85～86页练一练4、5题。学生独立完成，集体交流时着重说一说是怎样想的。 2．补充练习。学生在作业纸上完成，教师巡视指导。 (1)单位换算。 3吨＝( )千克 8000克＝( )千克 5000千克＝( )吨 7000千克＝( )吨 6800千克＝( )吨( )千克 4吨700千克＝( )千克 (2)比较大小。 4吨4050千克 4千克527克 4千克4吨 8吨8000克 7000克6千克 105克1千克 (3)判断，对的打“√”，错的打“×”，并把错的改正过来。 ①6千克铁比6000克棉花重。( ) ②3吨＝3千克( ) ③一只母鸡重3克。( ) ④一颗螺丝钉重5千克。( ) 设计意图：通过不同形式的练习，使学生强化对质量单位的认识，在应用中进一步感受质量单位的作用，体会数学与生活的联系。 四、实践作业 指名读教材第86页实践活动要求，指导学生可以到超市、商店做调查，也可以上网查阅相关资料，或向家长咨询。 五、课后作业 课后写一篇数学日记，注意用到学过的计量单位。 【板书设计】 吨的认识(二) 1吨＝1000千克 1千克＝1000克 或1 t＝1000 kg 1 kg＝1000 g 克、千克、吨之间的进率都是1000 ... ...
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