奇妙的对联 学习目标 1.了解对联所承载的中华民族传统文化。? 2.掌握对联常识，重点积累平仄、对仗知识。 3.尝试对对联，积累一些名联。 学情分析： 学生对对联有所耳闻，但对具体规范的要求并不清楚。 教学重难点： 1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 2、尝试对对子。 教学方法： 品悟欣赏，合作探究 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 以对联在我们生活中随处可见导入新课。 对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。 二、对联的起源 张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。到了唐以后，有人开始把桃符上的门神换成了秦琼和尉迟恭。 这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。 中华第一联（五代后蜀主孟昶chǎng）：新年纳余庆，佳节号长春。 三、对联的具体分类 一字联、名胜联、胜迹联、山水联、庙联、寺观联、庭宇联、会馆联、学校联、戏台联、居室联、喜联、贺联、节日联、春联、婚联、寿联、祝联、自寿联、挽联、他挽联、自挽联、岁时联、干支联、元旦联、元宵联、端午联、七夕联、中秋联、重阳联、故事联、题赠联、格言联、行业联、商业联、应制联、时事联、文艺联、谜联、节气联、迎春联、述事联、抒情联、状景联、哲理联、评论联、装饰联、交际联、宣传联、会场联、广告联、游戏联、巧妙联、通用联等。 天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。（春联） 并蒂新开幸福花 ，同心永结富裕果。（婚联） 虽为毫末技术，却是顶上功夫。“（行业联：理发店） 欲知千古事，须读五车书。（书店） 有关家国书常读，无益身心事莫为。（自勉联） 作事奸邪任尔焚香无益，居心正直见吾不拜何妨。（城隍庙） 著作有千秋此去震惊世界，精神昭百世再来造福人群。（挽联） 明清两代，对联进入昌盛时期。明代的朱元璋、刘基、解缙，清代康熙、乾隆都有“到此一题”的雅兴，铁齿铜牙的纪晓岚、胸有成竹的郑板桥等对联高手也随之诞生。 2005年，中国国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗对于弘扬中华民族文化有着重大价值。 四、对联常识 1.基本常识 傍百年树，读万卷书。 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ①字数多少无规定，但要求上下联字数相等，断句一致。 上下联的字数同时可长可短。 一般最短四字，长可达数百字。 练习： 删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。 上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就起床 下联：最无益，莫过一日曝十日寒 苟有恒，何必三更眠五更起 ②词性相同，位置相对。 一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词， 数量词对数量词，副词对副词，相对的词必须在相同的位置上。 如：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 ③结构相当 即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。结构一致，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。 墙 上 芦 苇，头 重 脚 轻 根 底 浅； 山 间 竹 笋，嘴 尖 皮 厚 腹 中 空。 分析：奥运精神传友谊，圣火辉煌映和谐。 此联中用“辉煌”对“精神”属于词性失对，即形容词对名词。 请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗工整 上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色； 下联：桥过下扁舟，何 ... ...
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