HYPERLINK \l "ML" 5.1 物体的质量 教学目标 1、物理观念 1.知道质量的定义、单位及它是物体的基本属性。 2.熟悉托盘天平的结构，会正确使用托盘天平测量物体的质量。 2、科学思维 3.通过探究讨论，得出质量是物体的一个基本属性。 3、实验探究 4.通过使用托盘天平测固体的质量，培养学生的实际操作能力。 4、科学态度与责任 4.在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。 重、难点 教学重点：质量的概念，质量单位，用天平测量物体的质量。 教学难点：质量是物体的一种基本属性；托盘天平的使用方法和注意事项。 器材准备 托盘天平、砝码、金属块等 教学方法 讲授、讨论、分组实验 教学媒体 电子白板 教学过程 1、新课引入： 多媒体展示：食品包装袋上关于质量单位的图片。 引入本节课题：物体的质量。 二、新课教学 （一）物体的质量 明确两个概念：物体和物质。 通过图片展示：大玻璃杯、小玻璃杯、铁锤、小铁钉、课桌、凳子。请同学们讨论分类的方式和理由。 分类一：大玻璃杯和小玻璃杯为一类，它们都是玻璃制成的；铁锤和小铁钉为一类，它们都是铁制成的；课桌和凳子为一类，它们都是木头制成的。由此归纳总结：一切物体都是由物质组成的。 1．质量的概念 通过图片展示，进一步进行分类。 比较： 大玻璃杯和小玻璃杯都是由玻璃制成的，但两者所含玻璃的多少相同吗？铁锤和小铁钉都是由铁制成的，它们所含铁的多少相同吗？课桌和凳子都是由木头制成的，它们所含木头的多少相同吗？ 讲解：物理学中把物体所含质量的多少叫做物体的质量。质量通常用字母m表示。 2．质量是物体的一种属性 通过举例说明质量是物体的一个基本属性，物体的质量不会随物体的形状、状态、位置的变化而变化。 （二）质量的单位： 要衡量质量的大小，首先要规定一个标准———单位。阅读有关千克的规定和单位换算关系。 1．质量的国际单位：千克（kg） 2．介绍它的由来：最初的规定和国际千克原器。 3．质量的常用单位：吨（t）、克（g）、毫克(mg)，以及它们之间的换算。 4．质量单位的感性化：通过学生较熟悉的一些实物的质量与一些质量单位近似比较，来帮助学生形成较为具体的认识。 5．小试身手：给物体的质量填上合适的单位以及估测一瓶矿泉水的质量。 （三）学习使用托盘天平 1．认识托盘天平的结构及各部分的作用。 认真观察天平结构，弄清楚各主要部件的作用。 活动：每桌一套托盘天平和砝码，对照课本图示，让学生观察托盘天平，认识各主要部件的名称。利用投影，让学生指认各部件，并试着说出其作用。 2．学习使用托盘天平的方法和注意事项。 （1）对照托盘天平实物，阅读《托盘天平使用说明书（摘要）》 （2）视频播放：正确使用托盘天平测量物体的质量。 （3）方法归纳： 四会：①会放（放水平、游码归零）②会调（左低右调）③会测（左物右码）④会读（砝+游） 3．分组活动： 练习使用托盘天平测金属块的质量。 4．交流、了解学生对托盘天平的掌握程度。 5．讨论： 你是怎样安排测量一杯水的质量的操作程序的? 课堂小结 1.质量的概念。 2.质量是物体的基本属性。 3.质量单位。 4.正确使用托盘天平测质量。 板书设计 5.1物体的质量 1、质量 1、质量的定义：物体所含物质的多少，叫做质量。用符号m表示。 2、质量是物体的一个基本属性。它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。 3、质量的单位及换算。 二、质量的测量 1、实验室测量质量的工具：托盘天平。 2、托盘天平的构造和正确使用。 教学反思 ... ...
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