怎样比较做功的快慢 【教学目标】 知识与技能： 1．知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。 2．知道功率单位的含义并能形成具体的观念。 3．会计算简单的功率问题 过程与方法： 通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。 情感态度与价值观： 培养学生严谨的科学研究态度。 【教学重点】 探究比较做功快慢的方法。 【教学难点】 设计比较登楼比赛中谁做功更快的活动方案。 【教学方法】 讨论为主。 【教学过程】 一、复习 1．什么叫做机械功？ 2．功的单位是什么？怎样正确测算功？ 二、新课教学 （一）提出问题 1．观察课文图所示的两种情况，各发生了什么事件？ 2．起重机和工人是否都做了功？做功的多少、快慢是否存在差异？ 3．课文上有两位同学就起重机和工人做功快慢问题展开讨论，各执一词。阅读课文，了解女同学和男同学各是怎么说的？请同学们参与他们的讨论提出自己的看法。 …… 教师点评：课文上两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只比较做功时间的长短，就像比较机械运动快慢一样，不能只比较运动路程的长短或只比较时间的长短，道理是一样的。 4．提出问题：应怎样科学比较做功的快慢？有几种方法，哪种方法更合理？ （二）怎样比较做功的快慢 1．让学生回顾比较物体运动快慢的两种方法。想能否用同样的方法，如：在做同样多的功的情况下，比较做功时间的长短；在相同的时间内比做功多少。来比较做功快慢。 2．做课文“活动2”，设计登楼“谁的功率大”比赛。 方案： （1）了解比赛要求：班上各学习小组选出男女各一名，让他们以最快的速度登上教学大楼的顶层，比较他们做功的快慢。 （2）讨论比赛中需要测量哪些物理量？用什么方法测量做功多少和做功时间？ 具体测量方法： ①测量登楼的高度 ②测量他们的体重。 ③测量登楼时间：比赛时在终点用停表计时。 （3）设计测量数据记录表格。 （4）各小组交流在活动中设计的比较他们做功快慢的方法。 ①计算W/t,比较在相同的时间内做功的多少？做功越多，即做功越快； ②计算t/W计算做同样多的功的情况下，做功的时间，做功时间越短，即做功越快； …… 教师点评：以上两种方法都能正确比较登楼比赛时做功快慢。 方法①计算出的比值越大，做功越多； 方法②计算出的比值越大，做功越少。显然第一种方法更为合理。 （三）怎样测算功率 1．阅读课文，了解物理学中怎样定义功率，同时在课本上写出：功率＝功/时间。 用P表示功率，W表示功，t表示时间，在课本上写出功率的公式：P＝W/t 2．阅读课文，了解在国际单位制中功率公式中各物理量所采用的单位：功率：瓦（w），功：焦（J），时间：秒（S）。 工程技术上，功率单位常用千瓦（kW），1kW＝1000W。 3．阅读课文“信息浏览”了解一些物体的功率。并说说看各图下方文字表达的意义。 三、课堂练习 出示题目：建筑工地上，水泥板质量0.7t，起重机在15s把它提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？ 1．让学生读题。 2．引导学生分析要解决的问题与条件间的关系。 3．确定解决问题的方案。 4．让学生尝试解答再交流。 四、小结： 交流、通过本节课的学习后对怎样比较做功快慢，什么是功率，怎样正确测算功率有什么认识和体会。 【板书设计】 怎样比较做功的快慢 一、比较做功的快慢 1．相同的时间比较做功的多少 2．做相同的功，比较所用时间的多少 二、功率 1．概念：单位时间内所做的功，叫做功率。 2．公式：P＝w/t 3．单位：牛·米（N·m），专门名称焦耳，简称焦，符号“J”。 ... ...
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