我们的校园 教学目标： 1、用不同的方法引导学生探索校园环境，使学生认识与自己校园生活密切相关的校园场室和设施，增强对学校的亲近感，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。 2、引导学生了解各种校园设施的使用规则，并尝试自觉遵守，能利用这些设施为自己的校园生活服务。 3、让学生了解进入校园各类场室的礼仪，懂得尊重学校里不同岗位的工作人员。 教学重点：认识与自己校园生活密切相关的校园场室和设施，了解各种校园设施的使用规则，并尝试自觉遵守，能利用这些设施为自己的校园生活服务。 教学难点：了解各种校园设施的使用规则，并尝试自觉遵守，能利用这些设施为自己的校园生活服务。 课前准备： 1、组织学生有目的地再一次参观校园的各个场室。 2、ppt课件， 教学过程： 一、跟唱校歌，引领学生进入活动。 师：（哼唱校歌），知道这是什么歌曲吗？这是我们三水区实验小学的校歌，大家一起唱一唱吧！看，我们动听的歌声把《道德与法治》课的两位小主持红红和蓝蓝吸引来了，我们掌声欢迎！我们的校园那么美丽，两位小主持想请我们做导游带他们好好参观一下呢！ （设计意图：用校歌来引入本课，是想唤起学生对自己本校学生身份的认同感。引出课文中两位小主持能使其成为整节课的牵引。） 二、活动一 校园的小主人 1、说说“我们的校园”，指名让学生说说自己到过学校的哪些地点。 师：两位小主持人说我们成为小学生已经有几个星期了，一定去过了学校一些不同的地，能给他们介绍一下吗？ 2、看看“我们的校园”，ppt出示我们校园的场室图片，指名说说场室名称，简单说出它在哪里。 师：除了刚刚同学说的，我们看看能不能看图认出这些我们学校的什么地方，在学校的什么位置？ 这是我们的 ，它就在（几楼或在什么场地旁边） 。 （设计意图：学生说出场室名称后，教师在黑板上写上相应的场室名称；学生如果说不出来，则由老师板书名称并来做介绍。） 3、我最喜欢的地方。 师：学校里有那么多的地方，你最喜欢哪里呢？ （1）同桌交流：我最喜欢的地方是……因为…… （2）全班交流：我最喜欢的地方是……因为…… （设计意图：本活动分成三步，学生初到学校，认识的场地是有限的，即使参观过，对一些不常用的场所也记不住，先让学生说说自己已经认识的地方，再看图认识其他场所的名称，对学校的认识会更全面。说说自己喜欢的场所，能让学生勾起在这些地方的美好画面，使学生在熟悉校园的基础上进一步产生喜爱学校的情绪。） 三、活动二 我的校园我知道 1、“校园智多星”抢答游戏。 （1）如果有同学觉得身体不太舒服，该到哪里找校医呢？（校医室） （2）上美术课该去什么场室？（艺术楼的美术室） （3）想找知心姐姐聊天可以到哪儿？（心理活动室） （4）如果妈妈要提早把你接走，你应该在哪里等着？（门卫室） （5）上音乐课回去哪里？（艺术楼的音乐室） （6）找我们班的老师要到哪里？（一年级办公室） （7）阿姨在哪里每天给我们做美味的饭菜?（饭堂） 2、校园礼仪我知道。 （1）说一说： 师：原来同学们对我们的学校那么了解了，真好，不愧是我们这个美丽校园的小主人！校园里，饭堂的阿姨们天天为我们做美味的饭菜，辛勤付出，我们在拿饭使应该对阿姨说什么？ （2）演一演： 老师天天除了给我们上课，还在办公室埋头改作业，我们进办公室找老师的时候该怎么做呢？（找一组同学演一演，其他同学看完表演评一评，师小结。） （设计意图：本活动分两个环节，抢答的环节既让学生更了解各场室的功能，也感受到校园里为自己服务的工作人员各有各的职能。第二环节礼仪方面的引导更让学生学习怎样在学校表达对老师和工作人员的尊敬。） 四、活动三 我的校园我做主 1、参观别人的教室。 师：在学校里，我们呆得最长时间 ... ...
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