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课件网) 普通高中课程标准实验教科书 化学1（必修） 第一章 第三节 化学中常用的物理量 ———物质的量 课前思考 假定我们有一篓面值一元的硬币， 假定每一硬币的形状、体积、质量是相 同的，我们通过哪些方法或途径可以知 道这篓硬币的个数？ 序号 方法或途径 1 2 3 4 5 6 7 … … 直接数数 先称量出一个硬币的质量，再用硬币的总质量除以 一个硬币的质量 先称量出100个硬币的质量，用硬币的总质量除以 100个硬币的质量，再乘以100 先测量出一个硬币的体积，再用硬币的总体积除以 一个硬币的体积 先测量出一个硬币的厚度，再将硬币垒起来，用硬 币的总厚度除以一个硬币的厚度 先测量出100个硬币的厚度，再将硬币垒起来，用硬 币的总厚度除以100个硬币的厚度，然后乘以100 先用模具计量（比如一木板上刻有许多凹槽，每一凹 槽中正好卡入10个硬币）（银行常用） 建立模型 模型一：———直接计量（方法一） 模型二：———引入中间物理量换算 （方法二~八） C + O2 === CO2 宏观上： （物质质量或体积） 微观上： （所含粒子数目） 12克 32克 44克 1个C原子 1个O2分子 1个CO2分子 宏观物质 质量体积 微观粒子 个 数 ？ 思考探究 结合前面解决一娄硬币个数的方法模型， 尽可能多地列举出解决一定质量或体积的宏观 物质中所含粒子数的方法或途径。 序号 方法或途径 1 2 3 4 5 一个一个地数 先称量出1个微观粒子的质量，然后再用宏观物质的 质量除以1个微观粒子的质量，计算出微观粒子个数 先称量出由某一数目的微观粒子所组成的微粒集体 的质量，然后再用宏观物质的质量除以微粒集体的 质量，再乘以微粒集体所含有的微粒数,计算出碳原 子个数。 先数出1cm3宏观物质所含有的微观粒子个数，然后 再根据宏观物质的总体积,计算出微观粒子个数 先测量出1个微观粒子的体积，然后再用宏观物质的 体积除以1个微观粒子的体积，计算出微观粒子个数 分析评价 序号 方法或途径 1 2 3 4 5 一个一个地数 先称量出1个微观粒子的质量，然后再用宏观物质的 质量除以1个微观粒子的质量，计算出微观粒子个数 先称量出由某一数目的微观粒子所组成的微粒集体 的质量，然后再用宏观物质的质量除以微粒集体的 质量，再乘以微粒集体所含有的微粒数,计算出碳原 子个数。 先数出1cm3宏观物质所含有的微观粒子个数，然后 再根据宏观物质的总体积,计算出微观粒子个数 先测量出1个微观粒子的体积，然后再用宏观物质的 体积除以1个微观粒子的体积，计算出微观粒子个数 × × × × 可以利用相对原子质量 建立模型 根据方法3，我们把这一微观粒子集体所含 微粒数目暂定为NA个，建立下列数学模型： 物质所含微粒数＝ ×NA 问题探究 ⑴国际上是如何规定NA的？ ⑵这样规定有什么好处？ 0.012kg12C所含碳原子数目即为NA ① NA个微观粒子所形成的微粒集体的质量在几克 到 几百克之间，质量大小适宜，可以称量,便于换算。 ② 有利于借助相对原子质量，确定不同种类粒子集体 的质量。 并把它称为“阿佛加德罗常数”，近似值为6.02×1023 = 物质的量（mol） 当物质的量等于1mol时： 物质所含微粒数=阿佛加德常数 物质的质量=阿佛加德罗常数个微粒的质量 = 小结：物质的量与物质所含微粒 数的关系 物质的量= （mol） n= N NA 符号 单位 联系 物质的量 摩尔 阿伏加德罗常数 小结： n mol mol NA mol-1 物质的量的单位是摩尔 1mol粒子的数目就是阿伏加德罗常数 阿伏加德罗常数的准确值为12g12C含有的碳原子数（实验测定），近似值为 6.02×1023 使用摩尔概念时的注意事项 ⑴适用范围： ⑵使用准则： ⑶大： ⑷小： ⑸广： 微观粒子或它们的特定组合 必须指明微粒符号或化学式 1mol物质所含微粒数巨大 摩尔计量的是 ... ...
