本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《滁州西涧》教学设计 教学目标： 1.品味语言，了解诗歌点染的写法。 2.体味诗歌的意境美。 3.理解作者在诗歌中寄予的感情。 4.有感情地反复诵读并熟练地背诵。 教学重点： 1.品味语言，体味意境。 2.背诵诗歌。 教学难点： 理解作者在诗歌中寄予的感情。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗———豪放飘逸，杜甫的诗———沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》，一起来品味他的高雅闲淡！ 二、朗读课文 师范读《滁州西涧》，请学生朗读，再齐读。 三、精读课文，找文眼 这是一首山水诗，那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。 国画中有一种技法称为：点染法，和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。 1.比如说第一句诗，讲的是？（草）那么这个草是什么样的草呢？（幽草）这里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”来点染“草”。幽给人一种什么样的感觉呢？（沉静、安闲）那么，这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味！作者就独怜（爱）这幽草。 2.那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。（鸟鸣、潮急、舟横） 3.分别对各个文眼进行分析。 鸟鸣———大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，生机勃勃，表现了作者悠然自得的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗？ 高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢？这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么？（毫不在意，因为他“独怜”幽草）至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。接着来看第三句的文眼———潮急。 这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。那么这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢？（急于归航）于是，他慌忙地去找他的舟———舟在河中是什么样的呢？（舟自横）为什么会横着呢？（水的力度很大）进一步突出了当时这春潮的急！ 4.我们请一位同学来总结一下这首诗的内容，概括出来就是———春涧寻幽。 四、进入诗歌的意境 请同学们根据前面的赏析图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢？请发言。 五、体会作者的情感 1.怜———喜爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜”的字眼，很明显地表露了诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟。 2.舟自横———这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了！ 韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。 诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。 六、拓展 1.请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。 2.背诵诗歌。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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