第8课时 小鸡吃食 教学目标 1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算有关10的加减法。 2.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。 3.培养学生的口头表达能力，发展有条理的思考问题的能力。 重点难点 重点：会计算10的加减法。 难点：掌握10的组成。 教学内容 对应教材第43页内容和第44页“练一练”的第1、2、4题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件 2.学具准备：圆片，计数器 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.回顾所学知识，完成下题。 引导学生回顾8、9加减法的计算，全班订正。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 今天这节课，我们就来一起学习10的加减法。 创设情境 自主探究（23分钟） 创设情境 自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第43页“一共有几只小鸡”的内容，引导学生学习10的加法。 (1)引导学生看图，理解题意，并列式。 图中盘子的左边跑来了9只小鸡，右边跑来了1只小鸡，求一共有几只小鸡，就是把两边跑来的小鸡合在一起，用加法计算，列式为9+1或1+9。 (2)引导学生探究9+1的计算方法。 学生尝试用自己擅长的方法计算，组内交流计算方法及结果，指名回答，全班订正：9+1=10或1+9=10。 2.课件出示教材第43页“说一说，填一填”的内容，引导学生学习10的加减法。 (1)引导学生看懂图意，理解题意并列式。 观察图可知，有8只小鸡在左边的盘子里吃食，有2只小鸡在右边的盘子里吃食。如果求一共有多少只小鸡，可列加法算式8+2或2+8。总共有10只小鸡，求其中一个盘子有几只小鸡在吃食，可列减法算式10-2或10-8。 (2)引导学生探究10的加减法的计算方法。 学生独立计算，组内交流，小组汇报各自计算方法，并展示： ①如图用8个圆片表示左边的小鸡，2个圆片表示右边的小鸡，一共就有10个圆片，即一共有10只小鸡，列式计算为8+2=10。 ②如图。用我们的10个手指表示10只小鸡，左边有8个，右边就有2个，列式计算为10-8=2。 ③如图，还可以画10个三角形表示10只小鸡，右边有2个，左边就有8个，列式计算为10-2=8。 3.课件出示教材第43页“拨一拨，填一填”的内容，引导学生学习10的组成。 (1)引导学生观察计数器并拨一拨。 计数器上有10颗珠子，拨去1颗，还剩9颗；拨去2颗，还剩8颗；……；拨去10颗，还剩0颗。 (2)让学生同桌之间相互配合完成任务，把10颗珠子分成两部分，看看有哪些分法，并填在表中。教师巡视指导。 组织学生交流汇报，教师边听学生汇报边演示拨计数器并板书： 课堂练习 巩固提高 （7分钟） 1.完成教材第44页“练一练”第1题。 2.完成教材第44页“练一练”第2题。 3.完成教材第44页“练一练”第4题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 本节课利用学生已有的生活经验进行教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，让学生能较好地理解10的加减法的计算方法，并通过让学生合作拨计数器，深入理解10的组成，培养学生动手操作能力，教学效果也事半功倍。 ... ...
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