走向共同富裕教案

中小学教育资源及组卷应用平台 九上1.2走向共同富裕课时教学设计 课题 1.2走向共同富裕 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习目标 情感、态度与价值观目标：关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。能力目标：能够利用所学知识分析社会现象，增强对共享发展的分析理解能力。知识目标：知道新时代背景下的新局面，了解主要矛盾，理解共享发展共同富裕的措施和意义，充分认识坚持改革开放的重要意义和全面深化改革的必要性。 重点 坚持改革开放的重要性，共享发展理念。 难点 我国社会的主要矛盾，经济发展新常态。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频，全面建成小康社会，一个不能少思考问题：看完视频后，你有什么感悟？你对“全面建成小康社会，一个不能少；共同富裕路上，一个不能掉队”2.出示课题3.出示学习目标请同学们用8分钟的时间，自读课本 学生观看，思考学生自读课本 引出当前的时代背景。引出这一节课的主题：走向共同富裕。 讲授新课 一、改革进行时 教师讲解：知识拓展：什么是共同富裕出示材料： 2020年政府工作报告中指出：我国在经济、科技、环境、国防等各领域取得了辉煌成就，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量思考：你认为成就的取得得益于什么？学生回答：改革开放你认为我们是否满足于现状？教师总结：全面深化改革全面深化改革内涵，总目标思考：结合上节课的内容，回答我们进入了新时代意味着什么？进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。进入新时代，在党的领导下，中国人民需要将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。视频：社会主要矛盾为什么变归纳：进行全面深化改革的原因：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾2.我国的经济现状：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。（新常态）知识拓展▲ 新常态：我国经济发展，增长速度要从高速转向中高速，发展方式要从规模速度型转向质量效率型，经济结构调整要从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举，发展动力要从主要依靠资源和低成本劳动力等要素投入转向创新驱动。▲ 新发展理念：五个方面的内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）为经济发展新常态提供了具体的思想指导。▲ 供给侧结构性改革：重点是解放和发展社会生产力，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率。观看中国的喜与忧，思考：归纳深化改革的原因：我国经济发展面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调吐槽大会———发展中存在的问题知识小结：为什么继续深化改革？学生讨论：如何全面深化改革？二、共享发展成果提出问题:全面深化改革为谁改？习近平总书记强调，“全年深化改革必须坚持人民主体地位和党的领导的统一，紧紧依靠人民推进改革开放”《将改革进行到底》解读《将改革进行到底》解读。群众是党的执政基础，全面深化改革，就是为人民而改，全面解决好人民群众关心的教育、就业、医疗卫生、食品安全等问题，让改革的成果更丰富、更公平、更实在地惠及广大人民群众。解释：以人民为中心课堂探究：1 为什么总书记特别强调“让改革发展成果惠及更多群众，让人民生活更加幸福美满”？2 举例说明：“让改革发展成果惠及更多群众，让人民生活更加幸福美满。”？教师归纳：我国是人民民主专政的社会主义国家。衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。党和政府坚持以人民为中心的发展思想， ... ...