15 诫子书 语文统编版 七年级上 15 诫子书 第一课时 第二课时 诸葛亮 第一课时 1.积累文言词汇。 学习目标 2.学习文言文断句，理清诸葛亮家书的层次和内容。 3.品读人物情性，体会其教子智慧，获得有益的人生启示。 新知导入 一、导入新课 《诫子书》是诸葛亮54岁五丈原军中病逝的前夕,写给八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,虽有短短86个字,但谆谆教诲，文短意长,今天让我们一起走进他的《诫子书》。 1.古人写文章，是没有标点符号的，而且是从右至左竖式排列。因此,读好文言文，除了读准字音，还要读好停顿，也叫断句。同学们，我们今天的任务之一就是要学会断句。下面请大家试着给文章断句，并思考为什么要这样断。断句请用“/”标示。 二、添加句读，读好停顿 夫君子之行/静以修身/俭以养德/非淡泊无以明志/非宁静无以致远/夫学须静也/才须学也/非学无以广才/非志无以成学/淫慢则不能励精/险躁则不能治性/年与时驰意与日去/遂成枯落/多不接世/悲守穷庐/将复何及 / / / / / / / / / / / / / / / / 2.结合《<论语>十二章》的学习，跟大家分享一下是用什么方法断句的? 一、凭借以前读文言文形成的语感 二、多四字独立成句 三、前后对称成对称句 四、发语词"夫”前要停顿 五、语气词"也”后要停顿 三、巧借标点，读清层次 难度再提升一点点:请大家把这些分隔符号全部变成标点符号。给大家推荐三个标点符号: , 。！当然，也可以尝试其他标点符号，但要能说明理由。 课文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 四、读好虚词，知人品情 （一）文言读出情味诀窍：处理好虚词，反复诵读品味 1.停顿 在“夫"字后面停顿，这个字就不会读错了;如:“夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。” 2.弱化 在读这些词的时候，把语调弱化一下，比如说“君子之行，静以修身，俭以养德”中的“之、以”,这些虚词，我们读轻一点，韵味就不一样了。 （二）大家从字里行间感受到诸葛亮是一位怎样的父亲? 仁厚慈悲 让我们带着这些理解，一起再来把这篇文章读一下。 智慧通达 第二课时 1.体会重点语句的内涵,感悟文理。 2.深切体会诸葛亮家书中蕴含的人生理念。 学习目标 3.理解静的时代意义,获得有益的人生启示。 一、玩味“静”意,感悟文理 全文86个字，而诸葛亮强调的重点是哪个字呢? “静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也"，“静”字是本文的文眼。 这个字的左边是“青草”的“青”，但是它表达的是“清”的意思,指纯净。右边，像一只手,这是“争"字，“争执”的“争”，表示用手去抓，全力以赴地去寻找“宁静”和“清静”,这就是“静”最初的意思。 联系含有“静”字的这三句话思考一下,除了表达“安静”这一相同的意思之外，这三个“静”字的具体内涵有没有什么不同?请大家先自己思考一下。 形容词：无噪音的 词性延伸 形容副：无杂念的， 无噪音的 本文：动词，去除杂念，清心寡欲 词性 引申 形容词：内心安定，没有杂念的 比喻词性 静以修身 夫学须静也 非宁静无以致远 没有杂念，内心的宁静 表示没有噪音的环境，外界的安静。 内心的宁静和专一。 第三句“夫学须静也”中的“静”，还有一种主动寻找“外界安静”的意思。有些人在外界不安静的情况下，依然可以做到内心很宁静。如“结庐在人境，而无车马喧”，陶渊明虽身处闹市，但是感受不到城市的喧器，因为内心宁静。毛主席当年在长沙读书时，专门选择菜市场读书，就是让自己寻找内心的宁静，这一点对我们的学习生活太重要了。我们一起把这几个句子读一下。 诸葛亮的一 ... ...
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