1.1《我与社会》（学案+课时训练）

中小学教育资源及组卷应用平台 1.1《我与社会》学案 课型：新授 设计者： 日期： 授课人:_____ 政治教研组： 一、学案导学 （一）学习目标： 1、知道社会生活是丰富多彩的； 2、理解参与社会生活的意义； 3、正确认识个人与社会的关系； 4、感受社会生活的变化，关心国家发展，培养学生的社会责任感。 5、提高学生关心社会、适应社会的能力，正确处理个人与社会的关系。 （二）学习重难点： 学习重点：社会生活是丰富多彩的，感受和认识社会生活； 学习难点：个人与社会的关系。 二、先学后教--学生自主学习： （一）阅读课本，补全知识： １、走进农村，我们看到农民在田间_____；来到工厂，我们看到工人在_____地工作；步入_____，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看天安门广场的升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的_____画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 ２、人在_____、_____和_____中逐渐形成了错综复杂的_____。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的_____不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注_____，并_____；会更加关心_____，或为之自豪，或准备为之分忧。 ３、个人是社会的_____部分。如果把个人看成点，把_____看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 4、人的身份是通过_____确定的。在不同的_____中，我们具有不同的身份。例如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者…… （二）阅读课本，找到下列问题并标注出来： 1、我们可以通过哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？ 2、感受社会生活具有什么意义？ 3、如何理解我们都是社会的一员？ 4、主要的社会关系包括哪几种？ 三、合作探究 1、走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不絮的工作；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看电视，全世界都在眼前…… （1）从上述材料中你得出什么结论？ （2）在平时生活中，你通过哪些方式了解社会生活？（请举两例） 2、某中学组织七年级全体学生，“兵”分八路，走出校园小课堂，走进社会大课堂，顺利地完成了为期一天的社会实践活动：有学生实地参观了当地著名企业，有学生在农业观光园仔细观察了植物的特点，有学生在科技馆听取了有关未来科技的演讲，有学生在消防大队听取消防官兵讲解消防知识…… （1）材料中涉及了哪些社会实践活动？至少写出两项。 （2）走出校园小课堂，走进社会大课堂，你有哪些深切的感受？（不少于三点） 3、一位父亲在给正在外地读大学的儿子的信中写道：“在家里，你照顾父母，体贴长辈，一直是父母眼中的好孩子；在学校里，你好学上进，一直是老师口中的好学生。现在你长大成人了，作为一名大学生，你会走进商场、饭店、车站等更多的社会公共场所，有更多的社会交往；作为一个有责任感的中国青年，你会更多地关注国家大事，关心中国的发展。” （1）这位父亲在信中提到了儿子的哪些身份？ （2）同一个人，为什么会有许多不同的身份？ 4、材料一： 我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 材料二：在社区，我是居民；在商场，我是消费者；在祖国大家庭中的，我是未来的建设者…… （1）结合材料一谈谈个人与社会的关系是怎样的？ （2）除了材料二上的身份外，你现在还有哪些身份？以及相应的责任是什么？（至少两种身份） 5、 人的成长离 ... ...