十四课 夏日里 教学目标： 1.知识目标:了解夏日色彩的特征. 2.能力目标:学习用色彩和涂抹的方法表现夏日里的所见所感,培养学生的记忆力、观察力和表现力。 3.情感目标:引导学生发现夏日里的美丽,让学生逐步养成注意观察生活的习惯,并能从生活中发现美,创造美,体验绘画的乐趣,懂得艺术来源于生活,更高于生活。 重点难点: 教学重点:根据自己的记忆和感受,用色彩及涂抹的方法表现夏日生活。 教学难点:色彩搭配和点线面的技巧。 教学过程 第一学时 教学活动 【导入】一.创设情景，导入新课： 1.欣赏夏日景象的图片，进入夏日的激情气氛,激发学生学习兴趣,导入到新课教学。 ? 提问:看了图片有什么感觉? ??总结:夏天虽然是炎热的,但是会发生很多有趣的事情,让我们觉得很快乐。 2.引导学生回忆并讲述自己如何渡过快乐的夏天。 3.揭示课题:夏日里 【讲授】二.欣赏体验： 请学生看看书本上的图片,说说图片上的人在夏天里做些什么。 总结:夏日里的活动可真丰富啊! 温馨提示:渗透法制教育，让学生不去河边玩耍。 欣赏并判断夏日里表达炎热和凉爽的颜色,引导学生初识冷暖色调的色彩知识。 黄色红色桔色让人联想到太阳火焰,给人热情的感觉,称为暖色调。 蓝色绿色青色让人联想到海洋冰水,给人冰爽的感觉,称为冷色调。 欣赏荷兰后印象派画家梵高和法国印象派画家莫奈的油画作品。 提问:用了哪些颜色?冷色描绘了什么?暖色描绘了什么?给我们怎样的感觉? 总结:有很多描绘夏日的作品,用了大面积的冷色调,加上一些暖色调的点缀,既表达我们内心对清凉的向往也展现了夏日的热情。 【活动】三.创作方法： 老师今天还给你们带来了三个好朋友，看看是什么（出示图片） 教师示范3 3.欣赏一幅分别由点、线、面来表现的作品, ? 强调绘画的技法:能够用不同的方式表现画面。 【练习】四.启发思路： 1再来欣赏一组绘画作品 ? 强调作画的步骤:风景画可以先远后近,先大后小。 2.欣赏一组学生作品, ? 引导学生开拓思维,创作出不同题材的作品。 【作业】五.创造表现： 1.学生运用点、线、面结合来创作夏日色彩作品,引导学生尝试更有创意的涂色方法。 2.温馨提示:在使用颜料的时候要注意环境卫生。 【活动】七.课后扩展： 通过本课的学习,学会把生活中的欢乐记忆用色彩的方式表现出来,创作更多更有创意更有激情的生动作品。
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