8 《世说新语》二则：《陈太丘与友期行》课件(共15张PPT)+教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 《陈太丘与友期行》教学设计 教学目标 1、流畅地朗读课文 2、积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。 3、从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。 学习重点 1、通过语言、动作描写，引导学生把握人物形象。 2、学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。 教学难点 通过朗读把握人物情感。 教学过程 一、导入新课 “自古英雄出少年”，司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象等许许多多聪颖机智的少年儿童的故事至今流传。这节课我们一起来学习《陈太丘与友期行》，认识聪明机智的陈元方。 二、词语 期行：相约而行。 日中：正午时分。 舍去：丢下（他）而离开。 乃：才。 尊君在不（fǒu）:令尊在不在？不，同“否”。 相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。 家君：对人谦称自己的父亲。 引：拉，牵拉。 顾：回头看。 三、文言知识积累 古今异义 陈太丘与友期行 古义：约定 今义：日期 门外戏 古义：玩耍 今义：戏剧，杂技，嘲弄 太丘舍去 古义：离开 今义：到某地 相委而去 古义：舍弃 今义：委托、委任 下车引之 古义：拉，牵拉 今义：牵引 元方入门不顾 古义：回头看 今义：照顾 四、翻译 原文 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 译文 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 五、课文分析 第一层（开头—去后乃至）：交代故事的背景：期行—不至—舍去—乃至。 第二层（七岁—已去）：故事的开端：父友问：尊君在不？元方答：待君久不至，已去。 第三层（怒曰—无礼）：故事的高潮：父友：怒—非人哉，元方：曰—无信无礼。表现出元方据理驳斥，个性率真。 第四层（友人惭—结尾）：故事的结尾：客下车引之，而元方入门不顾。 六、文章主旨 文章讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白事理、落落大方的优秀品质。 七、知识探究 1、这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画他的？ 元方。是通过语言和动作描写来刻画他的。 2、文中元方抓住了父亲友人的哪两点进行斥责？ 无信、无礼，即没有信用和礼貌。从信用方面，是父亲友人失约在先；从礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂他父亲。友人在两个方面都站不住脚，无信又无礼，被驳得哑口无言，只好表示歉意。 3、结合你的理解，谈谈元方“入门不顾”是否失礼？ 示例：（1）失礼。人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎能因一时之错便彻底否定一个人呢？何况对于长辈，应该持尊重的态度，怎能如此不讲礼节？ （2）不失礼。一个失信于人、不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。元方的做法恰恰表现了他的聪颖机智、明白事理和落落大方。 4、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”? 陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂 ... ...