电压 教学目标 知识与技能 1．初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。 2．知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算。 3．记住干电池、家庭电路的电压值。 4．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。 过程与方法 通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，从而了解电压概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。 情感、态度与价值观 通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。 教学重难点 【重点】正确使用电压表,并能准确读数. 【难点】正确连接电压表,并用电压表测量电压. 教学准备 【教师准备】干电池、灯泡、教学用电压表、多媒体课件、开关等 【学生准备】干电池、开关、灯泡、电压表、导线等. 教学方法 科学探究法、演示实验法、观察法 教学过程 新课引入 播放水果电池视频 问题：水果在这里扮演了什么样的角色？ 水果在这里扮演了“电源”的角色，它为电子表、发光二极管提供了“电压”。这节课我们就来学习电压的相关知识。 巩固提升 师：请同学们回忆第十五章电流与电路的相关知识，回答以下问题。 师：1. 电路中形成持续电流的条件有哪些？ 生：电路中有电源，形成闭合回路。 师：2. 电流表的使用规则有哪些？ 生：电流表要串联在被测电路中；电流应从正接线柱流入，从负接线柱流出；被测电流不能超过电流表量程；不能不经用电器而直接把电流表接在电源两端上。 交流展示 师: 同学们思考一下电路中先后接一节和两节电池时，小灯泡的亮度相同吗？ 现在请一位同学来讲台前展示他的实验过程。 师：你观察到的实验现象是？ 生：连入2节电池比连入1节电池时要亮。 师: 两次实验你认为是什么原因造成的呢？ 生：电源 师: 这个实验说明了什么？ 生：电路中电流的强弱与电源有关，与电源的电压有关. 精讲点拨 一、电压 1. 电压是电路中形成电流的原因;电源是提供电压的装置. 师:为了进一步说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的? 如图所示，A、B两容器中的水位不同，当打开阀门，我们观察到，水通过水管从A容器向B容器流动，直到两容器液面相平。 由此可见，水位差(又叫水压)是使水定向流动形成水流的原因。如何才能形成持续的水流呢？ 生：需要抽水机 如图所示，我们用一台抽水机不断地把水从B容器抽到A容器，使A容器的水位总比B容器的水位高，水管两端总保持一定的水压，水管中就有了持续的水流。 与此类似，如图所示电路中两个极板分别有大量的正电荷和负电荷，闭合开关，电荷就在导体中做定向移动形成了电流，但这种定向移动瞬间就结束了。如何才能形成持续的电流呢？生：需要电源 电源在工作中，不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压，于是在电路中就形成了持续的电流。 师: 我们可以得出结论：水压是形成水流的原因。 请同学们概括电路中形成电流的原因。 生: 电压是使电路中形成电流的原因。 师：抽水机是提供水压的装置。在电路中，电源的作用是什么？ 生：电源是提供电压的装置。 师: 同学们回答的很好! 板书: 1. 电压是使电路中形成电流的原因. 电源是提供电压的装置. 师：我们在学习电压的作用时，用水压来比喻，这是物理学中常用什么方法： 生：类比法。 物理学中电压的符号及单位是什么？ 请同学们自主学习教材56页，完成以下填空。 2. 电压的符号是U. 在国际单位制中,电压单位是伏特, 符号是V. 【拓展延伸】伏特是意大利物理学家. 1800年他宣布发明了伏打电堆,他因此被称为“电源之父”，后人为纪念这位著名的物理学家,以他的名字命名为电压的单位. 比伏特大的单位有:千伏(kV)、比伏特小的单位有毫伏(mV) 问 ... ...
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