评课内容 听了刘传娥老师的七年级地理第一章第一节《我们身边的地理》一课，印象深刻。这节课刘老师准备充分，教学目标切合实际，教学过程流畅，环环相扣。现将主要优点归纳如下： 1、充分挖掘教材资源，让学生朗读序言优美的文字引入新课，开篇激发学生兴趣，吸引学生的注意力。结合教材内容充分挖掘身边的地理资源、本土的地理资源，让学生理解地理知识就在我们身边，学好地理对生活有用等。 2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，辅助教学活动，让学生轻松愉快地完成学习任务，真正做到寓教于乐。 3、充分体现了教师主导、学生主体的新课程理念，在刘老师创设的各种教学情境中，学生积极思考，踊跃发言，课堂气氛活跃，学生主动性发挥充分。 4、师生互动形式多样，除了师生互动，还有小组合作探究，师生合作探究等，课堂气氛活而有序，活而不乱。 5、刘老师充分利用现代信息技术手段，将视频、图片、文字等资源有机结合，合理开发课程资源，拓展学生视野，课堂内容丰富，教学效果好。 总之，这堂课充分体现了新课程改革的基本理念，用教材教，突出地理学科核心素养，让学生学会“在生活中学地理，学对生活中有用的地理”。 评课人：王茜茜第一章 让我们走进地理 第一节 我们身边的地理 教材分析 作为一门独立的学科，七年级学生还是第一次接触地理。让学生了解地理学科，培养对地理学习的兴趣是本节教材的主要目的。本节教材主要从解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情等方面，让学生初步了解身边的地理知识。 这节课是中学的第一堂地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。 这节课上得成功与否，将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学效果。这节课的教学设计，应富有强烈的吸引力。我们可以采用多媒体辅助教学与小组合作探究、举例讨论教学等多样方法来愉快完成，重在激发学生学习地理的兴趣和热情。 学情分析 1、学生特点分析：七年级学生第一次接触地理学科，有很强的好奇心和求知欲，学习热情高，且七年级学生普遍思维敏捷，有探究意识。 2、知识能力分析：七年级学生对地理基本知识有了一定了解，但思维的深度不够，逻辑推导、分析整理、归纳综合能力需要提高。 教学目标 1、培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。 初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 教学重点、难点 重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣。 难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。 教学准备 教师：1、准备多媒体课件、导学案。 2、将学生分成4人小组，设组长1人，中心发言人1名。 学生：1、搜集与日常生活、生产相关的地理图片、资料。 2、搜集不明白的地理问题。 教法、学法分析 教法：谈论法（问答法）、课堂讨论法 学法：小组合作探究活动 教学流程 教学流程 教学内容 教师行为 学生行为 设计说明 情境导入 设问：平时人们常以“上知天文、下知地理”来称赞一个人博学多才。那什么是地理？它离我们到底多远？ 全班一起有感情地朗读序言。 集中学生注意力，激发学生主动探究的热情和学习兴趣。 学习探究 说一说：解开地理之“谜” 播放视频《美丽地球》，提问问题让学生思考。并针对学生提出的问题适时给与分类和肯定，有选择地解释或让学生解释一些，留下一些悬念，让学生以后去思索解决。 观看视频资料，思考老师提出的问题，并提出疑惑不解的地理问题相互交流。 让学生了解地理是一门综 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
