教学基本信息 课题 显微镜的规范使用（玩转显微镜） 指导思想与理论依据 本节课以面向全体学生、提高学生动手操作能力为主要出发点，通过教师和学生演示显微镜的规范操作和学生自己探究帮助学生分析思考，从而在复习旧知识的基础上获得新知识。在教学过程中，重视对学生生物学科素养的培养，如：显微镜的规范使用等。 通过设计环环相接的问题，活跃学生的思维，再通过即时练习，达到巩固的目的。整节课注重对学生表达能力、生物学素养、观察能力等方面的培养和提升。 教学背景分析 教学内容：本节内容是北京版教科书《生物学》七年级上册第二章常用的生物学研究方法第二节中学生物常用的使用工具。来自于“义务教育生物学课程标准（2011年版）”相关主题中一级主题里生物体的结构层次中的具体内容：细胞是生命活动的基本单位（说出显微镜的基本构造和作用，使用显微镜）。从整个初中阶段来说，学生能够规范使用显微镜可以说是为后面了解生物的微观世界打下基础。 学生情况：学生在前两节课已经了解并掌握了显微镜的结构和使用方法，大部分学生已经能够较为熟练地使用显微镜的低倍镜观察，但对于使用显微镜高倍物镜观察微观生物世界过程中出现的一些问题解决还有待提高，比如：污点位置的判断、根据实际情况调节显微镜视野亮度等。 教学方式：通过讲授、观察分析等方式使学生获取新知。 教学手段：用多媒体课件增加课容量，能更直观，更形象地指导学生观察、分析及讨论。 技术准备： 教 学 准 备 具体内容 使用数量/用途 1 显微镜 23台 2 e字母玻片，木本植物横切面玻片 各23片 3 学案 23张 4 教师用显微镜 1台 5 PPt 教师播放使用 教学目标(内容框架) 知识目标：说出显微镜的规范操作步骤以及解释或解决显微镜操作过程中可能出现常规的问题。 能力目标：能够利用高倍物镜观察装片，并找到清晰视野。达到熟练使用显微镜的水平。 情感、态度和价值观：体验实验和合作的乐趣。形成遵守实验室纪律和爱护实验设备的习惯。逐步确立实事求是的科学态度。 重点：能够熟练使用显微镜，并利用高倍镜观察到清晰物象。 难点：组织小组实验和解决高倍镜下出现的一些问题。 教学阶段 教师活动 学生活动 技术应用 时间安排 温故知新 前面我们学习了显微镜的规范操作，包括了这样几个步骤：1.提取安放2.对光3.放置装片4.调焦观察5.复原放回 展示显微镜光线通路图并思考：在对光操作过程中光线是通过显微镜的那些结构到达人眼的？ 请一位同学展示显微镜对光步骤 板书示意放置装片应注意的问题 请一位同学完成放置装片和调焦观察步骤 教师出示问题：如果看到模糊物象应怎样处理？ 明确本节课的内容：继续练习规范使用显微镜，达到娴熟程度，并解决常见的一些问题 根据教师提示回顾显微镜观察操作步骤并看图，指出并叙述光线到达眼中所经过的结构 一位同学展示，其他同学认真观看对光过程并找出问题 一位同学展示，其他同学认真观看调焦过程并找出问题 学生思考并回答：调节细准焦螺旋 图片 10分钟 出示任务 下面我们一起来看一下本节课的具体任务： 任务一：练习使用高倍物镜进行观察 1.低倍镜观察：取镜放镜、对光、调焦观察。 2.高倍镜观察：在低倍镜观察基础上，转动转换器，换成高倍物镜，微调观察。 任务二：比较高倍镜和低倍镜中视野的变化 1.视野中细胞的大小变化是： 2.视野中细胞数量的变化是： 3.视野中明暗程度的变化是： 任务三：验证显微镜中的物像是倒像 1.观察“e”字玻片：将“e”字玻片正向置于显微镜上，画出你观察到的物像，说明物像在显微镜中成_____ 2.向上移动玻片，观察物像的移动方向是_____ 向左移动玻片，观察物像的移动方向是_____ 。 认真听教师介绍实验任务,明确应注意的问题（高倍镜转换使用问题、装片统一方向问 ... ...
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