《小学英语》精通 四年级上册Lesson 20教学设计 课程名称 Lesson 20 课型 授新 授课日期 教学前期分析 教材分析 本节课主要选自人教新版小学英语（精通）四年级上学期第四单元“How’s the weather today?” 基于19课学习天气表达法和Let’s ....句型的基础上来继续学习有关天气的单词warm和cool。引导学生能够在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we...?语句礼貌地提出建议，征求对方意见，能用...like it.来表达喜好，并能进行简单的对话，最终引导学生能够基于本课的主线灵活运用本课所学句型来表演本课的小故事并创编出新的小故事对话。 学情分析 本节课的授课对象是我校四年级的学生，他们思维课堂表现积极，乐于参与，乐于表现自己，大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，但是也存在着个体差异。所以在本节课中，教师要考虑到不同水平层次的学生的需要，精心设计让他们都各有所获的活动。因此，我设计了不同的教学环节，开展了同伴合作、小组交流等活动，如小组合作对话等，发挥小组合作学习的优势。 教学目标 知识与技能： 1.能够听说读写词汇warm和 cool。 2.能够理解熟练掌握本课重点句型：It’s …today. 3.能够在真实的情景中向他人表达今天的天气状况。能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用... like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。 4.情感态度与价值观： 通过本课学习使学生形成关注天气的意识，爱护动物，保护环境。学会关心他人。 热爱生活，享受多彩生活的情感意识。 教学重点 1.能够听说读写词汇warm和 cool。 2.能够理解熟练掌握本课重点句型：It’s …today. 3.能够在真实的情景中向他人表达今天的天气状况。 教学难点 学时难点 Shall we…? 句型表示向他人提出建议，提示学生后面加动词原形。 引导学生能够在词句整合的基础上构建对话。最终帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。 教学策略 在本课中我采用情景教学法，是学生迅速融入语言使用的情景中，充分理解句子的使用语境；我将小组合作学习法和任务型教学途径，让学生以小组形式对重点句型进行操练，在师生问答和生生问答的过程中掌握重点句型，使学生学会自主学习，自我管理，成为课堂真正的主人。激发学生的好奇心，复习所学单词，在英语歌曲情境中快乐地习得。 快速记忆游戏：让学生在规定的时间内对词组进行记忆，并运用所学句型来表达，提高学习兴趣。 对话练习：培养学生在真实的情景中综合运用所学语言的能力，将所学的语言知识进行再构，小组合作，互补长短。 德育渗透：通过本课学习使学生形成关注天气的意识，爱护动物，保护环境。学会关心他人。热爱生活，享受多彩生活的情感意识。 多媒体课件：创设学生喜欢的故事情境，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。激发学生丰富的想象力和实践能力，创造性地使用所学内容进行交流。交互式电子调动学生参与课堂活动的积极性，化难为易，突破教学重、难点。 教学用具 1各种图片及课件；Lesson 20电子书的音频素材，两瓶水。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 资源使用 设计意图 Warming up 1. Greetings : T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Ma. 2. leading-in: T: Today， we will learn a new lesson .Are you ready？ Let’s learn lesson20.Shall we learn lesson20？ Before our new lesson, Do you want to warm up your body? Do you want to clap your hands? let’s sing a song together. Everybody, stand up. Ss: How’s the weather today? 3.A quick answer to watch and say。 复习学过的关于天气的歌曲，齐唱热身。 Ss:GO. Ss:Yes. Ss:Ok Sing the song and do the actions. Let’s sing “How’s t ... ...
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