语文园地七 1．能自主结合图片的语境，进行识字，积累运用词语。 2．认读有关描写声音的词语，并能恰当地运用到句子中。 3．用自己的话描述词语描写的情景。 4．了解拟人的表达手法。正确书写左右结构的字。 5．看图写话，学生观察图画充分发挥自己的想象，编写故事。 6．能正确区分易混淆的形近字和同音字。 7．积累语言，了解不同时令的特点。 8．在阅读中识字，分角色有感情地朗读课文，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 第一课时 1．能自主结合图片的语境，进行识字，积累运用词语。 2．认读有关描写声音的词语，并能恰当地运用到句子中。 3．用自己的话描述词语描写的情景。 4．了解拟人的表达手法。正确书写左右结构的字。 5．看图写话，学生观察图画充分发挥自己的想象，编写故事。 6．能正确区分易混淆的形近字和同音字。 一、识字加油站 1．课件出示图片，清同学们仔细观察，把自己看到的景物告诉大家。 2．课件出示要认识的生字，请同学们认读。 3．鼓励学生说说自己是如何认识这些字的。 4．班级交流： 形声字：椰、漠、悬、崖 部首相同的字：骆、驼、骏 5．小组读词语，互相正音，比比谁读得最准？ 二、字词句运用 (一)描写声音的词语。 1．学生自由读。 2．找出自己不认识的词语。 3．教师帮助学生解决困难。 4．思考：这些词语的共同点是什么？(描写声音的词语) 5．学生独立完成书中的练习，教师指导，做总结。 (二)描写“云”等景物的词语 1．同学们，你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说说当时的情景。 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加 云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 2．出示图片，学生对比欣赏上下两组词的图片。 (三)了解拟人的写法 你觉得下面的句子有趣吗？有趣在哪里？ (1)“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 (2)风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当做铁环滚走了。 三、看图写话 仔细观察图片，想想小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎样？ 四、展示台 1．请同学们仔细观察“展示台”的四组生字，把易混淆的字进行比较。 2．小组内相互交流，注意加点字的字形特点。 3．班级交流，分享识字心得。学会区分形近字和同音字。 形近字：棉被———泼水纸巾———低头 带领———展现战士———土地 散步———南瓜今天———口令 (提醒学生注意字与字之间笔画的细微区别) 同音字：带领———穿戴果园———圆心 以后———已经汽水———气体 再见———正在心情———晴天 (根据字义，结合偏旁部首区分字形) 5．鼓励学生积累整理形近字和同音字。 第二课时 1．积累语言，了解不同时令的特点。 2．在阅读中识字，分角色有感情地朗读课文，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 一、日积月累 1．课件出示《数九歌》。 2．学生自读《数九歌》，注意读准字音，把握儿歌的节奏。 3．课件播放《数九歌》的音乐视频，请同学们认真听读。 4．班级交流：说一说《数九歌》中冬春不同时令季节变化的特点。 二、我爱阅读 1．课件出示图片。说说图上画了什么内容？(张衡在晴朗的夜晚数星星。) 2．知识链接：简介张衡。 3．课件播放《数星星的孩子》的朗读录音，注意听准字音。 4．学生自读《数星星的孩子》，想一想课文主要讲了什么故事？ 5．分角色有感情地朗读课文。先在小组里练习，然后全班展示。 6．班级交流： (1)找出喜欢的句子读一读，从对话里，你看出张衡是个怎样的子？ (2)从小张衡身上你学到了什么？在学习上和生活上要怎样？ 7．课外实践活动：找一个晚上，观察星空，并写一篇观察日记。 本课任务是培养学生归纳，整理易错字的习惯。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
