中小学教育资源及组卷应用平台 人教版小学数学三年级上册第八单元第一课时 《几分之一》教学设计 课题 几分之一 单元 第七单元 学科 数学 年级 三年级 学习目标 1.创设具体的情境，引导学生通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。2.通过折一折、画一画等活动，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。3.渗透数形结合的思想，培养学生的数感，提高学生学习数学的兴趣。 重点 认识几分之一，知道分数各部分名称，会读、写简单的分数。 难点 建立几分之一的模型，能进行简单分数的大小比较。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知1.下面哪组是平均分。2.按要求分一分。 导入新课课件出示： 师：一年有四季，每一个季节都有自己的特点，有的人们喜欢春天去踏青，而有的人喜欢秋天去感受不一样的景色。你们看！三（1）班的小朋友们举行了一次秋游活动，玩得可开心了！课件出示：师：小朋友们看着这些美味的食物，于是犯愁：怎样分合理呢？师：在生活中，我们经常会遇到分东西的情况，而这里面还藏着许多有趣的数学知识呢！今天我们一起去找找好吗？ 学生独自完成，然后集体订正。学生：按人数平均分最合理了。学生：好。 通过复习，充分唤起学生的已有学习经验，为后面学习新知做准备。通过谈话，引起学生的注意，渗透“平均分”，为后面学习分数打基础。 讲授新课 一、认识几分之一课件出示： 师：整块月饼我们可以用整数表示，可是一半月饼可以用什么数来表示呢？师：其实在数学王国，有一种特殊的数可以表示，你们看！课件出示：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。师：如果把一块月饼平均分成4份，每份是它的（ ）分之一，写作。课件出示：如果把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作。师：把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作。课件出示：反馈：把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作。师：真不错！把一张长方形的纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。反馈：课件出示：师：像、、、这样的数，都是分数。大家发现什么规律了？引导学生得出：把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份，就是几分之一。师：其实分数的每一部分它也有自己的名称，我们一起来看看好吗？课件出示：师：你知道分数的分子和分母各表示的意义吗？反馈：分子表示取的份数，分母表示平均分的总份数。三、用“形”表“数”师：分数其实一直都在我们的身边，一张正方形的纸，可以折出许多的分数。课件出示：拿一张正方形纸折一折，表示出它的。展示反馈：我是这样着的：我这样折：这是我折的：三、比较几分之一课件出示：师：哪个分数大一些？师：你能用分数表示涂色部分的大小吗？课件出示：反馈： 师：这两个分数谁大一些呢？师：你发现了什么？引导学生得出：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。 学生摇头。学生根据老师齐读分数。学生独自思考，然后自由说说。学生自由说说。学生独自完成，然后集体展示反馈。 学生独自观察，然后自由说说。 学生自由说说。 学生独自折一折，涂一涂，然后然后在小组里交流。 学生独自观察，然后回答：＞。学生尝试用分数表示。学生独自观察，得出：＞。学生分组交流，然后集体交流。 通过直观的观察引导学生认识，知道产生的背景，间接的感受分数各部分表示的意义。认识是理解的一个基础，以的认识为突破口，采用联系生活、多重感知的方法创设不同的情景，通过看图说分数、画一画、涂一涂等活动让学生加深对分数分认识，感受分数表示的意义。前面的铺垫顺理成章的引出分数，进而认 ... ...
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