让地理走进生活 教学目标? 1、根据学生的现实情况，从生活着手，激发学生好奇心和求知欲，让学生感知地理与生活的密切关系，知道地理学习内容、目的、要领。? 2、初步具有地理的思考观念，学会用地理的要领想问题，举例说明学习地理的意义； 教学重点? 为啥子学地理和如何学地理。 教学难点? 人的总称与地理环境的关系。? 教学历程：? 一.自我介绍：(略)? 二.提出希望：? （1）课堂纪律：尊敬他人就是尊敬自己? （2）课堂笔记：勾画重点内容? （3）课堂上要说普通话? （4）评分制：平时成绩与期末考试相结合? （5）作业：每一周一到两次? 三.讲授新课：? 播放图片：月相、闪电、大海、海底世界、新疆魔鬼城、鲜花、桂林山水、圆顶建筑。? 教师：提问? （1）天际、大海、陆地的景观那么大的差异，为啥子？ （不同的地理因素长期影响）? （2）不同之处有不同的地理景观，这些不同的地理景观都是地理学研究的范畴。那么，地利是不是很高深，间隔我们的生活很遥远呢？? 师：其实地理与我们的生活息息相干。现在，我们一起让地理走进我们的生活。? 活动：地理学啥子? 发表你的看法。? 学生讨论回答。? 师：通过同学们的回答，我们可以看到同学们对地理已有一些了解了，同学们对地理到底了解多少呢？我们再来看下面几个问题：? 为啥子会发生日蚀？? 为啥子开平从来不下雪？? 广东为啥子没有热带森林？? 怎么描述首都的地理位置？? 为啥子企鹅只生活在南极？? 为啥子一年之中有四季的变化？? 为啥子神州人口那么多？? 世上的人为啥子会分为白种人、黄种人和黑人？? 青藏高原为啥子被称为“世界屋脊”？? 沧海为啥子会变成桑田？? 生：回答? 师：回答得都很好，其实这都是我们地理需要学习的内容通过这个学期的学习，同学们就能很好地回答这些问题了。现在让我们归纳一下地理学啥子.? （详细讲解）动物、气候、植物、地质、土壤、资源、人类社会文化等方面。? （转承）地理要学习那么多内容，我们学这些到底有没有用呢，跟我们的生活有啥子密切的联系呢？? （3）生活离不开地理? 师：所谓生活，无非就是衣食住行这四个方面。让我们逐步看看地理与衣食住行有些如何的紧密的关系。? 衣：? [活动]请谈一谈：? 为啥子东北地区居民冬天穿 皮袄、戴皮帽，海南岛的居民从来不穿毛衣？? 生：讨论、回答。? 食：? [活动]神州不同地区的人，他们的主食、口味有啥子不同呢？? 生：讨论、回答。? 师：讲解课本中的不同的水果的主要产地。? 住：播放河流湖泊很多民居、陕北窑洞、被称为汉人的古代移民土楼及蒙古包。? [活动]①图中几种民居主要分布在哪一些地区？说说它们各自的特点。? 生：讨论、回答。? 师阐发：? 河流湖泊很多民居：江浙一带及珠三角部门地区，当地河网密集，人们依水而居，生活取水和水上交通便利。? 陕北窑洞：分布在黄河中游的黄土高原地区，自然环境为黄土广布、低温、少雨。? 被称为汉人的古代移民土楼：福建、广东、江西的山区，部门分布边远地区，自然环境以山区为主，交通不便，常有匪贼出没，围屋式建筑能较好地适应环境又包管安全。? 蒙古包：主要分布在我国西北草原地区和蒙古包，自然环境比较严寒干燥，牧民有游牧传统。蒙古包结构轻便，拆卸、运输方便。适于流动的游牧生活，呈圆形课减少大风雪的压力。? ②假如你家现在要买一套商品房，你会帮爸爸母亲选择A、B、C、D四个小区的哪一套？? 生：讨论、回答。? 师：总结（略）。? 行：说一说：在你一天的生活傍边，哪一些活 ... ...
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