节日快乐 教学目标： 1．将“过生日”中一些情节解释成减的应用情节，能够熟练的做减法题。 2．培养学生数学化的能力，进一步构建减法。 3．在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。 教学重点、难点：能在生活实际中运用数学解决实际问题，把数学与实际生活相联系。 教学过程： 一、情境引入 师：小朋友们知道今天是什么日子吗？今天是小胖的生日，想不想知道小胖是怎么过生日的？我们一起去他家看看吧。（出示主题图） 师：看，小胖家今天可热闹了，请你找一找小胖在生日宴会上都准备了些什么？邀请了哪些小伙伴？ 生：可乐、蛋糕、香蕉、气球……；小亚、小巧、小丁丁…… 二、探索新知 （一）示范气球的故事 师：我们看到左上角墙壁上挂着一串气球，你们发现了什么？能编一个小故事吗？ 生：有几只气球破了。原来有8只气球，3只破了，还剩下几只？ 师：谁能列出算式？ 生：8 — 3 = 5。（板书：气球：8 — 3 = 5） 师：你能再说说这3个数字表示什么意思吗？ 生：8表示原来有8只气球，3表示3只破了，5表示还剩下5只气球。 师：是不是还剩下5只气球呢？我们一起来数数看。 （二）编故事、列算式 师：其实在这幅图中还隐藏着许多数学小故事，看你们能不能找到，下面把书翻到第30页， 4个小朋友为一组说说小故事，然后把算式列在书上并计算。比一比，哪个小组故事编得多，算式列得对。（小组讨论，教师巡视） 互动（一问一答）：123（坐端正），小眼睛（看老师）。 师：刚才小朋友们都交流得很认真，下面请你们来说说你们编的故事，按照从上往下、从左往右的顺序。 （三）反馈 1．原来有7个小蛋糕，吃掉了2个，还剩下几个？ 7 — 2 = 5。7表示原来有7个小蛋糕，2表示吃掉了2个，5表示还剩下5个。（板书：小蛋糕：7 — 2 = 5） 2．原来有6个包子，吃掉了3个，还剩下几个？ 6 — 3 = 3。6表示原来有6个包子，3表示吃掉了3个，3表示还剩下3个。（板书：包子：6 — 3 = 3） 3．原来有6个茶杯，1个碎了，还剩几个好的？ 6 — 1 = 5。6表示原来有6个茶杯，1表示1个碎了，5表示还剩5个好的。（板书：茶杯：6 — 1 = 5） 4．原来有10根棒棒糖，吃掉了5根，还剩几根？ 10 — 5 = 5。10表示原来有10根棒棒糖，5表示吃掉了5根，5表示还剩5根。（板书：棒棒糖：10 — 5 = 5） 5．原来有10个保龄球，打掉了2个，还剩几个？ 10 — 2 = 8。10表示原来有10个保龄球，2表示打掉了2个，8表示还剩8个。（板书：保龄球：10 — 2 = 8） 6．原来有7个玻璃杯，倒下了1个，还剩几个？ 7 — 1 = 6。7表示原来有7个玻璃杯，1表示倒下了1个，6表示还剩6个。（板书：玻璃杯：7 — 1 = 6） 7．原来有5个香蕉，吃掉了1个，还剩几个？ 5 — 1 = 4。5表示原来有5个香蕉，1表示吃掉了1个，4表示还剩4个。（板书：香蕉：5 — 1 = 4） 8．原来有5个苹果，吃掉了4个，还剩几个？ 5 — 4 = 1。5表示原来有5个苹果，4表示吃掉了4个，1表示还剩1个。（板书：苹果：5 — 4 = 1） 9．师：今天在小胖的生日宴会上大家都玩得很开心，吃饱了、喝足了也玩够了，最后小伙伴们要回家了，小胖到门口送别，谁来编这最后一个故事？ 生：原来有6个小朋友，走掉了5个，还剩几个？ 6 — 5 = 1。6表示原来有6个小朋友，5表示走掉了5个，1表示还剩1个。（板书：小朋友：6 — 5 = 1） 三、巩固练习 师：小伙伴们都回家了，小胖也该去做他的数学作业了，我们也来试一试，和小胖比一比，谁做得又快又好？完成书上第31页的练习。（独立完成，教师巡视，开火车核对） 四、总结 今天我们和小胖一起过了生日，还在他的生日宴会上发现了许多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。 ... ...
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