一、科学探究的过程 提出问题→建立猜想和假设 →制定计划→获取事实和证据→检测与评价 →合作与交流。 二、对照实验 指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。其中自变量是人为改变的变量，随自变量的变化而变化的变量叫因变量。 三、设计原则 一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。通常一个对照实验分为对照组和实验组。实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。 四、探究实验的注意点 ①读题（划关键词）：看什么，想什么 ②对比：想到的知识与题目对比 ③猜想：紧扣题意、科学合理…… ④设计实验：紧扣猜想、科学可行、操作简单、现象明显、经济环保、安全环保…… ⑤结论：与猜想相呼应。 例1、某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案： 甲组 乙组 环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度 实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗 处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 （1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有 个。 （2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案： ①环境条件的设计：甲组 ，乙组 。 ②实验材料选择： 。 （3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株 ，乙组植株 。 例2、在“探究湿度对妇的生活的影响”的活动中，某小组同学们按照如下方案进行了实验，并依据实验结果作出结论。 甲组 乙组 假设 湿度会对鼠妇的生活产生影响 环境条件 阴暗潮湿的土壤 光照充足、干燥的土壤 实验材料 五只鼠妇 十只鼠妇 处理方法 将甲乙两组鼠妇放置在各自环境中一段时间 实验结果 鼠妇活动活跃 鼠妇不太喜欢活动 实验结论 鼠妇喜欢在阴暗潮湿的地方活动 你同意该小组的实验方案和结论吗？ ；如不同意，请写出你方案和预期。 （1）实验方案方面： ①环境条件的设计甲组 ，乙组 。 ②实验材料选择： ； （2）实验结果的预期：甲组 ，乙组 。 （3）实验材料鼠妇能不能只用一只？ 为什么？ 。 例3、某学校生物兴趣小组的同学在一块地上喷洒杀虫剂，在附近的另一块地上未作任何处理。随后，他们在两块地上各设5块面积相同的样地。然后从每块样地中各取1立方米的泥土，统计其中所含蚯蚓的条数。实验获得的数据如下表所示。请根据实验回答下列问题： 喷洒杀虫剂的土地 未做任何处理的土地 样地 每立方米所含的蚯蚓条数 样地 每立方米所含的蚯蚓条数 A 730 F 901 B 254 G 620 C 319 H 811 D 428 I 576 E 451 J 704 （1）设计和实施这个实验前，你会提出什么问题？ ? ?。 （2）可以作出什么假设？?? ?????。? （3）根据实验结果得出实验结论。? ??。? （4）实验后的蚯蚓，你认为应该怎样处理？?? ???。 例4、“某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手粘染病原菌的数量”，为了验证这一结论，甲乙二位同学进行了如图实验。实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基；甲乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用无菌棉醮取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手。 第一步：甲与乙握手，清洗手后用大拇指在1号培养基上按三下，立即盖上盖子。? 第二步：甲再次与乙握手后，不洗手直接用大拇指在2号培养基上按三下，立即盖上盖子。? 第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并观察。? 根据上述实验，回答下列问题：? （1）该实验的假设是 。 （2）培养24小时后，如果在?? ???号 ... ...
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