《艺术小收藏》实录设计： (课前语)师：今天有好几个学校的老师都来听我们的课，首先让我们以热烈的掌声欢迎老师们的到来。大家想不想在众多老师面前好好表现表现呢？(想) 那么老师就期待着哦，看哪个组的同学表现得最好! 1、(上课问候之后)师：前面我们已经学会制作贺卡和小礼盒，也知道如果我们拥有一件心爱的东西，就要把它珍藏起来。这节课我们继续学习下一个内容。(教师板书课题：艺术小收藏) 师：大家一起来读一读这个课题。 提问：从这个课题中，你会提出一些什么问题？或者说，你想知道些什么知识？ (生提问题，比如什么是艺术收藏？什么是艺术小收藏？艺术小收藏一般收藏哪些东西？我们应该用哪些方式收藏艺术品？……) (把掌声送给这几个同学) 师：同学们提的问题都不错，这节课我们就一起来解决这些问题。 师：(播放课件，出示古董图片) 同学们，请看屏幕。 (播放双鸟鼓架时问：谁还还记它叫什么名字？哪个时代的工艺品？) (要求学生边看边说出图片中物件的名字，偶尔也可赞美一声。播放完毕，再出示全部缩略图) 师：图片看完了，老师想问一个问题。有没有哪位同学敢先举手，再接受老师的挑战？ 生：…… 师：为他的勇敢来点掌声。 刚才看到的那么多的东西，你能不能用一个词来概括它们？ 生：古董。 师：(追问)那你知道什么是古董吗？ 生：……(师板书) 师：有句俗话说：五十年叫旧，一百年叫古。谁能明白这句话的意思？ 生：…… 师：其实，古董这个称呼，还有另外两种说法。谁知道？ 生：…… 教师相机板书：古董：也称“古玩”或“文玩” 师：今天接触到了两个新词，大家对这两个新词有什么疑惑吗？ 生：……(提问题)：古董叫做“古玩”容易理解，为什么又叫做“文玩”？ 3、区别古玩和文玩 师：古玩和文玩，一个古，一个文。那些收藏家们，有些人只为了赚钱，他们看重的是古董的年代。他们认为年代越久，物品就越值钱，也就越容易赚钱。但也有些人，除了收藏，他们还会探索藏品的来源和文化渊源。比如，我们在三墩的汉墓群里挖掘了好多汉代的文物，后来经过研究，发现了一个重要线索，这些文物能证明徐闻就是中国海上丝绸之路始发港。知道了这些，我们收藏这些文物的时候，会产生一种乡土情怀和自豪感，文化品格也会得到提升。这就是文玩。 师：不管是哪一种玩法，人们搞收藏，本身就是一种文化活动。谁来讲一下，什么是收藏？ 板书：收藏：是人类一种古老的文化活动 (写在第一行) 师：那些收藏家，他们热爱艺术，他们也很有钱，所以他们喜欢收藏古董。那你们呢，你们喜欢艺术吗？(生……)你们很有钱吗？(生……) 那么，艺术收藏就跟同学们没有关系啰？(有关系吗) 生：有关系，我们没有钱，不收藏古董，但我们可以收藏自己喜欢的东西。 师：(鼓励) 说得好，这就是我们这节课要领悟的知识，也就是课题所说的“艺术小收藏”。 4、师：(播放教材上的图片) 请看，这不是什么古董，但是有人喜欢，就把它收藏起来了。现在交给大家一个学习任务：请各小组讨论交流一下，从这幅图和相关的文字介绍里面，请弄清楚一个问题。这个问题是：收藏一件艺术品，需要知道哪些信息？(课件动画方式出示此问题) 讨论一：小组讨论，完成上面交代的学习任务，然后汇报) 教师板书：信息：名称、年代、材质、尺寸、地点、 造型特点、收藏者姓名 5、自我展示一：我们班的同学收藏到了什么艺术品？请亮出来让大家看看。谁能根据这些相关的信息，把你的藏品介绍给大家。 (先让个别学生上台展示，剩下的在小组内自由展示。) 6、师：大家都表现得不错。如果我们想举办一个艺术小收藏展览，很多人都来参观，但他们都想知道每一件藏品的相关信息，你总不能站在那里一个一个地为他们介绍吧!有什么好办法吗？ 生：有。把这些信息写在一张卡片上 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
