中小学教育资源及组卷应用平台 4.1《尊重他人》教学设计 课题 尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八 学习目标 知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。 重点 尊重是交往的起点；尊重从我做起。 难点 努力实践平等待人，真正做到尊重他人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示材料思考：观看视频，分析问题：1 .如何评价视频中奶奶和孙子的行为？2. 如果你是视频中的小伙子和爷爷，你会有怎样的内心感受？3. 对此，你有什么启示？每一个生命都值得被重视，所有生命都相互依存，都值得尊重。 学生观看并回答 引出尊重话题。展示学习目标 讲授新课 一、尊重是交往的起点展示图片，提出问题：看了上面几幅情景图，想一想：1.生活中还有哪些不尊重人的现象？2.你是否有过不尊重他人的行为？3.这些行为会带来哪些不良影响？归纳:尊重的含义和表现举例说明：下列行为是否做到了尊重他人？得出结论：为什么要尊重他人？（对个人）（1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感马斯洛需求层次理论杭州图书馆允许拾荒者进入馆内阅读，不管这些拾荒者是男是女，是老是少，一律都有资格进入图书馆。思考：你如何看待杭州图书馆的做法体现了尊重会产生哪些影响？离开了尊重……得出结论：为什么要尊重他人？（对社会）（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。二、尊重从我做起展示材料:材料一： 张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐 时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。思考：如果遇到类似情境你会怎么做？提示：积极关注、重视他人材料二：2020年5月25日，在贵阳，中午12点三位农民工准备去某饭店吃饭时，被拒绝了。而拒绝的理由竟然是因为他们都是农民工。老板说农民工的衣服比较脏，会对饭店内的顾客造成影响......思考：你如何看待该饭店老板的行为？提示：该饭店老板没有做到：平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。提示：要学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。材料三：2020年8月25日，一群上海的快递小哥引起了网友的关注。他们身穿红色马甲，胸前挂着一个小小的提示牌，不声不响地穿梭在上海的大街小巷。乍看起来，他们并没有什么特别之处。但其实，他们都是聋哑人，来自全国首个聋哑人快递团队———吾声快递”。观看视频：吾声快递思考：我们应如何对待这些“吾声快递员”？提示：要设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给别人，学会换位思考思考：什么是换位思考？该怎么做到换位思考呢？观看视频观看漫画思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？提示：学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。结论：如何做到尊重他人①积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真 ... ...
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